《荷塘月色》课堂实录16

约5530字。

《荷塘月色》课堂实录
　　江苏省仪征中学   刘祥
　　一、强化初读体验，整体感知文本
　　师生问好后，开始上课。
　　师：大家预习课文了吧？看了几遍？
　　生杂答。有说两遍，有说三遍，有说很多遍。
　　师：很多遍读出什么了？你给大家说说，你在这篇文章中读出了什么？
　　生1：觉得作者在描写荷塘的夜晚时，写得特别优美，特别静谧。有一种抛弃了世俗的很悠闲的感觉。
　　生2：我读出的是作者心态的宁静、悠闲。
　　生3：我觉得也是一种安宁的心境吧。也就是说，体现出了作者一种特殊的心情。整篇文章读下来，特别的美。
　　师：阅读，就是和作者进行对话，进行交流。咱们几位同学都读出了一种非常美、非常安宁的心境。这就是对话的结果。我想问一问，我们在阅读中有没有什么困惑、疑问的地方？
　　生4：我感到很奇怪，为什么在这么美的景色下，作者却在最后一段提到自己的家乡，说是惦念江南了。
　　师：好，你非常善于思考。谁来帮帮她？
　　生5：因为他现在心情很宁静，就会想到很多过去的事情，就会想到家乡，想到江南的月色也是很美好的。我觉得，心情宁静的时候，可以想起很多过往的东西。可以勾起作者心中对家乡的思念。
　　师：大家都认同这篇文章中，表达的是一种非常宁静的心情吗？
　　生6：我觉得，作者也有一种淡淡的忧愁。
　　师：从哪儿读出来的？
　　生6：从他的思乡以及渴望得到宁静中感受到的。
　　师：你能不能从课文中找到具体的、和这种淡淡的忧愁对应的句子？
　　生6：„„
　　师：哪位能补充一下？
　　生7：第一句话“这几天心情很不宁静”。
　　师：第一句话说的是心里不宁静，咱们刚才读出来的不都是宁静的吗？
　　生7：他这是因为不宁静，然后晚上去散步了。散步中看到了荷塘和月色的优美景色，然后心就变得宁静了。
　　师：那也就是说，作者最初是“不宁静”（板书），然后，因为荷塘的景色很优美，就变得“宁静”（板书）了。那么，荷塘的景象，为什么就能够让作者变得宁静了呢？咱们思考一下。请第二排的女同学说一说，你觉得呢？
　　生8：景色触动了内心的情感。
　　师：简单地说，就是触景生情了，是吗？你喜欢这几段写景的文字吗？