紫藤萝瀑布
七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布学案无答案新人教版20180122168.doc
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七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布教案新人教版20180122166.doc
七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布课件新人教版20180122167.ppt
《紫藤萝瀑布》教案
教学目标：
1.品味文章优美的语言。
2.学习景物描写的方法。
3.领悟借景抒情的写作方法。
教学重点：
１、学习借景抒情的写作特点。
２、品味语言，理解文中紫藤萝花的深刻含义。
教学难点：理解文中所蕴涵的人生哲理，感悟生命的永恒。
教学方法： 自主学习、合作交流
教学用具：多媒体课件
《紫藤萝瀑布》
一、导入新课
猜猜这是一种什么植物？
同学们，猜到了这是什么植物了吗？紫藤萝
这是清华大学盛开的紫藤萝
二、预习展示
1．积累下列词语中的字音：
宗璞：pŭ
迸溅：bèngjiàn
繁密：fǎnmì
伫立：zhù
凝望：níng
伶仃：língdīng
忍俊不禁：jīn
仙露琼浆：qióng
峰围蝶阵：dié
盘虬卧龙：qiú
2.积累下列词语：
终极：最后的终点。
迸溅：向周围溅出或喷射。
繁密：多而密。
伫立：长时间地站着
凝望：集中注意力一动不动地向远处看
伶仃：孤独，没有依靠。
稀零：稀少，零星，形容稀疏的样子 。
忍俊不禁：忍不住笑。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
峰围蝶阵：形容蜜蜂蝴蝶非常多。
盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。
3．作者简介
宗璞,1928年生于北京，女，原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等，当代作家。著名哲学家冯友兰先生之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联及编辑部工作。又多年从事外国文学研究。文化大革命后，短篇小说《弦上的梦》中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1994年出版的她的散文清雅脱俗，温馨自然，情深意长，隽永如水，充满了情趣、理趣和文化气息。代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。
宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上的宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
三、初读感知
1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。
____花 ____花 ____花
2、面对紫藤萝瀑布，作者的感情有怎样的变化，作者对生命又有怎样的感悟？
3、作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花的?
温馨提示：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读； 读准字音，注意感情。
四、整体感知
1、请同学们在下列括号里各填一字，并根据填写将课文分成三部分：
（看）花 （忆）花 （悟）花
（1）.看花：我不由得停住了脚步……有的只是精神的宁静和生的喜悦。
（2）.忆花：这里除了光彩……流向人的心底。
（3）.悟花：花和人都会遇到各种各样的不幸……我不觉加快了脚步。
2.面对紫藤萝瀑布，作者的感情有怎样的变化，对生命又有怎样的感悟？
赏花前：焦虑、悲痛
赏花时：宁静、喜悦
赏花后：振作、感悟
花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。
3、作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花的?
花瀑——花色
花穗——花形
