河北省中国第二十冶金建设公司综合学校高中分校人教版高中语文必修五导学案
河北省中国第二十冶金建设公司综合学校高中分校人教版高中语文必修五导学案：5滕王阁序1.doc
河北省中国第二十冶金建设公司综合学校高中分校人教版高中语文必修五导学案：5滕王阁序2.doc
河北省中国第二十冶金建设公司综合学校高中分校人教版高中语文必修五导学案：5滕王阁序3.doc
二十冶高中语文导学案
课题名称 滕王阁序 课型 新课
编写教师 梅再波 年级 高二 编号 3 日期
学生姓名 班别 组别 等级
第一课时
【教学目标】
1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。
2．通过教师诵读指导使学生熟读成诵，通过学生研读和讨论，疏通文字，把握文意。
【教学重点】
字读音及成语积累。
【教学难点】
通过教师诵读指导使学生熟读成诵，通过学生研读和讨论，疏通文字，把握文意。
【学法指导】
自主 合作 探究
【教学过程】
知识链接
1、 关于作者及作品。
王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并 称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞 为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地 都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。两个月 后，王勃渡海溺水，英年早逝。
2、骈文的特点。
骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的 散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
【学习过程】
一、朗读指导。
本文有四字句、六字句、七字句 等，要注意朗读的节奏：
1、四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪 都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。
2、六字句的情况大 致有四种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。
……
二十冶高中语文导学案
课题名称 滕王阁序 课型 新课
编写教师 梅再波 年级 高二 编号 4 日期
学生姓名 班别 组别 等级
第二课时
【学习目标】
1. 词类活用积累。
2.进一步理解文意，把握诗人在文中表达的思想感情。
【学习重点】
词类活用积累。
【学习难点】
进一步理解文意，把握诗人在文中表达的思想感情。
【学法指导】
朗读、自主、合作、探究
【学习过程】
一、翻译下列句子，并指出其中的词类活用。
襟三江而带五湖：
徐孺下 陈蕃之榻：
雄州雾列，俊采星驰：
宾主尽东南之美：
飞阁翔丹，下临无地 ：
腾蛟起凤，孟学士之词宗：
……
二十冶高中语文导学案
课题名称 滕王阁序 课型 新课
编写教师 梅再波 年级 高二 编号 5 日期
学生姓名 班别 组别 等级
第三课时
【学习目标】
掌握文中词类活用的用法。
理解典故含义，把握诗人在文中表达的思想感情。
【学习重点】
理解典故含义，把握诗人在文中表达的思想感情。
【学习难点】
理解典故含义，把握诗人在文中表达的思想感情。
【学法指导】
朗读、自主、合作、探究
【学习过程】
一、探究展示。
探究“悲何”
1.面对“良辰、美景、赏心、乐事”四美齐备的滕王阁胜饯，作者先想到了什么？
2.作者“悲”的真正原因除“宇宙无穷，盈虚有数”外，还有什么？
3.我们怎么看待作者的“悲”？它是积极的还是消极的？
探究“志向”
1.作者由悲叹自己的“时运不齐，命途多舛”，联想到了历史上哪些人？他们都有什么事迹？
2.作者在主客面前为什么要表达“穷且益坚，不坠青云之志”的志向？
二、名句翻译。
（1）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
欢迎关注育星资源网公众号“yxzyw2002”获取更多信息与服务
