约3750字。

　　《琵琶行》教学设计
　　教学目标：
　　1．培养学生通过人物的行动、语言，了解人物思想感情的能力。
　　2．学习用比喻修辞描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。
　　教学重点：
　　1．掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。
　　2．通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。
　　教学过程：
　　导入：在今天江西九江市有一座仿唐代园林建筑，名叫琵琶亭。为什么这座占地三什多平方米的园林，会以琵琶来命名呢？话还得从公元815年的一首诗说起，就是现在我们要学的这首《琵琶行》。
　　讲解：现在我们来阅读一下诗前小序，概括出诗人在这首长篇叙事诗当中讲述了一个怎样的故事？（学生阅读，并回答）     
　　在一个深秋的夜晚，几只客船停泊在浔阳江头，船篷里透出微弱的灯火。岸边枫树上满是红叶，和水中卢荻的白花一起点缀着秋色。故事就这样开场了。
　　在这首长诗当中，诗人一共塑造了几个形象？
　　诗人是用哪一句诗将这两个形象连接在一起的？ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。为什么白居易会发出“同是天涯沦落人”这样的感叹呢？（先阅读3、4段）白居易和琵琶女之间有什么共同的命运？（现在我们共同完成一个板书。）
　　我们用一句话来概括一下，琵琶女以前是个才色双绝，名动教坊的商女；如今是个年老色衰、独守空船的商人妇。而白居易以前呢？
　　白居易16岁初到长安，拿诗卷给前辈诗人顾况请教，为及见诗，只见其名，顾况便调侃道：“长安百物皆贵，居大不易。”等看到诗作中有“野火烧不尽，春风吹又生”一联时，便改口说：“有句如此，居天下亦不难。”白居易的理想自然不是当个名满天下的诗人。二十九岁,一举成进士,三十二岁又以“拔萃”登科,为校书郎,三十五岁复应制举“才识兼茂明于体用科”,以第四等入选,由校书郎为幸至尉,不久入为翰林学士,又做了三年的左拾遗。“十年之内，三登科第；名入众耳，迹升清贵。”“宁鸣而死，不默而生”的左拾遗。在中国历史上，向皇帝谏诤的人，理由不见得正确，目标不见得远大，但