约2980字。

　　《动物游戏之谜》公开课教案
　　教学目标：
　　1、 了解并掌握科普说明文的相关知识、理清文章结构
　　2、 学会品味说明文的语言、筛选、提取重要信息
　　3、 培养学生勤于探索，勇于钻研的科学精神
　　4、 领悟文中蕴涵的人文内涵，形成健康的情感态度价值观
　　教学重、难点
　　1、 把握文章思路，理清层次结构
　　2、 品味本文的语言特点
　　教学方法：自主合作探究法，引导法
　　教具准备：多媒体、动物游戏图片
　　教学时数：2课时
　　第一课时
　　一、 导语
　　同学们你们做过游戏吗？做过哪些游戏？
　　（学生发言）
　　游戏让我们的童年充满了快乐。那么，动物呢?它们也会像人一样游戏吗？
　　（学生举例，老师多媒体展示动物游戏图片）
　　小结：由此可见，动物不但会像人一样的游戏，而且它们的游戏还多姿多彩。今天，我们来共同学习《动物游戏之谜》，一起走进动物王国，去探寻动物游戏的奥秘。
　　（课件展示课题：动物游戏之谜）
　　二、 品读文章深入感知
　　思考1、：文章开篇通过三个例子引出“动物游戏行为”的观点，这三个例子有什么特点？这样举例对说明“动物游戏行为”有什么作用？
　　明确：举了缅甸热带丛林里的叶猴、北极地区冰雪陡坡上的北极渡鸦和美洲巴塔哥尼亚附近大海里的露脊鲸这三个例子引出的。三个例子具有典型代表性，不是简单罗列，而是注意生物种类和生活区域的不同--三种动物囊括热带到寒带、陆生到水生、走兽到飞禽
　　突出了动物游戏的普遍性，充分证明“动物也像人一样游戏”不是偶然的和罕见的，更突出了研究动物游戏的意义
　　过渡：动物游戏之谜》从题目而言，着重在解说“谜”，但课文为我们解开这个谜没有？（没有），课文虽然没有为我们解开这个谜，但是，关于动物游戏，作者为我们介绍了几种假说（演习说、自娱说、学习说、锻炼说）
　　思考2、请同学们先自己阅读相关的内容，从文中筛选出各种假说的根据和结论，然后再与小组成员交流讨论，完成此表（课后研讨与练习一）
　　思考3、以上四种假说，你赞同那一种或哪几种？为什么？除了这四种假说，你还有自己的观点吗？
　　学生自由回答
　　师小结过渡：同学们各抒己见，有理有据，同学们的发言本身就是有意义的探索，虽然，这里有动物学家提出的各种假说，但是动物游戏为什么依然还是一个谜？
　　三、 问题辨析、探究
　　1、 文章为什么没有确定的结论
　　明确：①、因为动物行为是复杂的，不同的动物可能有不同的原因
　　②、因为科学讲求的是实事求是，即使作者倾向于某种假说，也要