《张衡传》教学设计7

约4050字。

　　《张衡传》教学设计、作业练习
　　语文组
　　魏玲
　　张衡传
　　【教学目标】：
　　1、积累文言知识
　　2、了解张衡的成就，感悟张衡的人格魅力。
　　【教学重点】：
　　1、疏通文本，翻译句子。
　　2、了解张衡，感悟张衡
　　【教学难点】：
　　对“因入京师”中的“因”，“权移于下”中的“于”等字词用法的准确把握。
　　【教学方法】：
　　自主诵读，合作疏通，探究文本
　　【课时安排】：两课时
　　【教学设想】：
　　第一课时预习，以诵读为主，同学们自己借助工具书初步疏通文本，了解作者及张衡等文学常识，有疑问的地方先探究，并做标记。第二课时以落实教学目标为主。
　　【教学过程】：
　　一：导入新课
　　（Ppt展示汶川大地震的图片）
　　同学们刚才看到的是汶川大地震时的图片。08年的汶川大地震遇难6万9千多人，37万多人受伤。从触目惊心的图片也可以看出地震的危害特别大，因此人们想了解地震，预防地震。早在1900多年前，东汉时期的张衡对地震就很有研究，并制造了世界上第一台能检测地震的仪器——地动仪，这一项发明比欧洲早1700多年。今天我们学习《张衡传》，进一步走近张衡。
　　板书题目
　　学习这篇课文，我们要完成这样两个目标：
　　二：明确目标
　　1、积累文言知识
　　2、了解张衡的成就，感悟张衡的人格魅力。
　　上节课已经预习这篇课文了，同学们预习的怎么样呢，老师要检测一下，先请同学们齐读一遍课文。张衡传，开始。
　　三、检测预习
　　1、齐读课文
　　……
　　同学们读的很流畅，字音把握的很准确，可以看出同学们很认真的预习了。我们掌握了字音，还要了解字义。请看多媒体，重点看红色和蓝色字的意义和用法。
　　（Ppt显示重要的字词）
　　2、解释字词
　　……（停顿一会  给同学思考的时间）
　　哪位同学解释第一自然段的字词？
　　……（可用笔做记录）
　　Xx解释的怎么样，其他同学有没有不同的见解？
　　……
　　好，解释（补充）的很好。
　　问题预设：“因入京师”中的“因”解释成“趁机”还是“于是”？
　　如果是“于是”的话，表示一种承接关系，给人一种“水到渠成”的感觉，想一下张衡在三辅游学时，还不具备直接进入京师的能力，需要找到合适的机会，因此“趁机”比较符合他当时的身份。
　　下面看第二段的字词，这一段请哪位给解释？
　　……
　　刚才我们了解一些字词的意义和用法，但这样还不够，学习文言文，翻译句子更重要，考试时翻译占10分呢。
　　3、翻译句子
　　老师在文中选了4个句子供同学们翻译。翻译时除了解释字词的意义，还要注意文言句式、词类活用、古今异义词等文言现象。
　　请看第一句：
　　1、虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。