约7070字。

　　归去来兮辞
　　一、教学目标
　　1、知识与能力：
　　（1）识记有关陶渊明的文学常识，了解“辞”的文体特点。
　　（2）能归纳“行”“引”“乘”“策”“审”“委”“怀”“而”“以”等词的意义和用法，以及特殊的句式。
　　（3）背诵全文。
　　2、过程与方法：
　　（1）遵循自主阅读、自主探究学习的原则，鼓励学生自主质疑、答疑，掌握一些浅近的文言知识。
　　（2）教师适当点拨学生进行归纳整理，对具有规律性的知识进行小结。
　　（3）指导学生加深对文本内涵的理解，感悟作者在文中所要表达的情感及人格操守。
　　3、情感态度与价值观：培养学生体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，对他同黑暗的社会不同流合污的精神给予肯定。理解并评价作者的“隐居”思想，这种思想在二十一世纪是否还具有价值和现实意义。
　　二、教学重点和难点
　　1、教学重点：“行”“引”“乘”“策”“审”“委”“怀”“而”“以”等词的意义和用法。引导学生深入理解景物描写中寄寓的作者的情怀。
　　2、教学难点：正确理解陶渊明在文章中所表现出来的“乐天安命”思想和隐居的生活态度。
　　三、教具准备：多媒体。
　　四、课时计划：2课时
　　五、教学过程
　　教师导引，学生自学（学生课前预习资料）
　　朗读课文，给生字词正音
　　第一课时
　　一、导入
　　前面我们学过陶渊明的《归园田居》，同学们能背诵一下吗？（教师出示灯片）
　　少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
　　羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
　　方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 
　　暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
　　户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
　　今天我们学习陶渊明的《归去来兮辞　并序》，再一次来聆听他的“田园”之歌，进一步来体会他的归隐之情。（板书课题）
　　二、简介作家作品及有关背景
　　陶渊明（365～427），名潜，字渊明，一字元亮，自号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江）人。东晋大诗人。出身官宦家庭，至陶渊明家境已衰落。他年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，因家境贫寒，29岁才出仕，历任江州祭酒、镇军参军、建威参军、彭泽县令等下级官职，但时间都很短。几度出仕，他逐渐看清了当时官场的污浊与黑暗，41岁还家归隐，过期了自由闲适的田园生活。在归田之初，生活充裕，后家中失火，生活日益贫困，常须朋友接济，最终在贫病交加中死去，终年63岁。
　　据《宋书陶潜传》，陶潜归隐由于对现实不满。郡里督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎能为五斗米向乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。