约4440字。

　　文言词语和句式教学设计
　　【教学目标】
　　1.以翻译为切入口，落实第五册文言文复习。
　　2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
　　【教学重点难点】
　　1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。
　　2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。
　　【教学设想】
　　1.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第一轮复习，要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积累——迁移——巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。
　　2.在学生掌握了“信、达、雅” 三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。
　　3.为调动学生的学习兴趣，发动学生积极参与，在教学中，让学生变换角色，通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容，提高课堂复习效率。
　　【教学步骤】
　　一、课堂导入
　　1.明确本课学习目标:
　　复习第五册文言文,掌握文言文翻译的技巧
　　2.知识重温——翻译的原则与技巧:
　　(1) 提问:从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则?
　　第一: 忠于原文,力求做到___ ____ _____ (信 达 雅)
　　第二: 字字落实,以_____为主,以_____为辅 (直译 意译)（见《备考指南》P115）
　　让学生用自己语言表述文言文翻译“信、达、雅”三字原则的理解
　　(2)提问: 文言文翻译的“六字法”?
　　①留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。
　　②补：省略的部分；词语活用相应的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。
　　③删：一些没有实在意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结构助词等，同义复用的实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词应删去。
　　④换：把古词换成现代汉语。基本模式是把单音词变为双