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　　传记实用类文本的几种问法与答法
　　实用类文本阅读考查一般有两种形式。一种是将实用类文本作为一般的阅读材料对待，考查考生的阅读理解能力，这类题因为不直接涉及文本的文体特点。另一种考查是从文本的文体特点出发设题，涉及该类文体的理论知识和写作要求。传记是有文本特征的一种实用类文本，也是高考实用类文本考查的常客，传记该如何备考成了考生们迫切知道的答案。按推理，在还未统一使用部编教材的全国卷考题里，如果考到传记，应该不会考查传记的文体特点，因为文本的不统一难免有意见的分歧。那传记不考文体特征究竟会考些什么呢？以下，笔者就综合前些年的全国卷考题，尝试找出传记的命题规律和应对的方法。
　　一、考查传主形象方面
　　1. 从人物的精神或形象特点角度命题
　　用于命题的传记几乎都是正能量满满的，其传主的精神价值非常值得阅读者学习，传记的行文经常会紧紧围绕着体现传主精神品质进行，而命题者从人物的精神或形象特点角度去命题也是自然而然的事。
　　如[2014全国Ⅰ卷]：玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分）
　　【答题指津】本题扣住玻尔“特有的人格魅力”，要求考生结合材料谈谈自己的理解。虽然“特有的人格魅力”一语出现在文章的第四自然段，但作答不能局限在此，而应从全文所涉及的玻尔的事迹中去归纳与概括。玻尔在科学探索中不断追求真理，鼓励青年不迷信权威不断有所突破，对自己国家的科学发展拥有使命感，在纳粹迫害犹太人时挺身而出，在科学研究中为人类的未来着想等方面，均在表现其特有的人格魅力。
　　【参考答案】①追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨；②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究；③慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台；④有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。
　　2. 从人物贡献、成就、业绩角度命题
　　传主有硕果，如果命题者从问其为何能得硕果，那也是婉转在问“传主的性格和情感”，因为成功在人，传主的性格是成功主要因素。与其说要我们分析传主为什么能取得硕果，倒不如说考题想让我们分析传主有哪些与众不同的伟大性格。
　　如[2016全国Ⅱ卷《吴文俊的数学世界》]：吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。（6分）
　　【答题指津】题干问的是“吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果”。这是考查考生筛选信息和概括信息的能力。要抓住题干中“创造性成