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《说不尽的桥》说课稿
湖北省汉川市麻河镇中学   陈大苹
我今天说课的内容是《说不尽的桥》的第二课时，下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、学法引导、教学设想等几个方面对本课的设计进行说明。
一、说教材的地位特点
《说不尽的桥》所处的单元是八年级语文第三单元。这个单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。《中国石拱桥》使我们分明看到了赵州桥和卢沟桥那不为历史的风尘湮没的光辉，《桥之美》让我们领略到桥在不同自然环境中的无穷魅力；《苏州园林》让我们了解园林建筑艺术知识的同时，也让我们感受到那如诗如画又充满自然之趣的布局美。阅读这些文章，可以使学生接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。而《说不尽的桥》正是在学习这些文章的基础上，通过活动实践，拓宽学生的视野，使学生对桥的知识和桥的文化有更深入的了解。
二、说教学目标：    
知识目标：了解桥文化的博大精深和无穷魅力，能够自主体验以桥为代表的建筑物中的文化内涵，全面提高语文素养。
能力目标：1、培养学生组织、策划、协调和实施的能力。
2、进一步培养学生自主、合作、探究的学习意识。
情感目标：领略我国丰富的桥文化，丰富文化素养，激发学生热爱民族文化的思想感情。
三、说教学重难点：
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统性和完整性”。所以，我根据课标的要求，根据教材的特点，我把桥的知识和桥的文化两大块作为本课的重点。把怎样利用网络环境搜集资料，然后用不同的形式把它表现出来作为本课的难点。
四、说学法引导：最早提出“教育基于行动”的是西方教育家杜威，基于此，我用实践法让学生利用网络和书籍等自己去搜集资料，然后回到课堂用表演、交流等形式进行多元化研究性学习。并借助电教平台、录音等媒体丰富教学手段。“体验感受、对话交流、探究思考”是我上这节课的指导思想。罗素曾经说过：“被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。”因此，在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。“情境体验” “活动实践”“四边对话”是我这篇课文主要采用的教学方法，开展不同形式的活动是我落实这些教学方法的途径。
五、说教学设想：
《说不尽的桥》是综合性的学习课，知识具体，内容充实，需要了解的东西比