课件共34张，教案、习题约1430+6410字。

　　11、包身工
　　【教学目标】
　　知识与技能
　　1、回顾报告文学的基本特征。
　　2、学习本文以时间为线索组织材料点面结合展现包身工非人生活的方法。
　　3、了解包身工的来源和包身工制度的起源、发展。
　　过程与方法
　　1、合作学习，把握报告文学中的新闻事实、背景材料。
　　2、探究与活动，引导学生学会分析《包身工》的写作特点。
　　情感态度与价值观
　　引导学生关注现实，培养学生的社会责任感和人权意识。
　　【教学重点】
　　1、了解作者如何以包身工一天的生活为线索组织材料的。
　　2、探究作者在描写包身工的群体生活时是如何做到点面结合的。
　　3、分析作者如何运用多种表达方式，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。
　　【教学难点】
　　引导学生抓住新闻事实和背景材料，理清课文线索，揣摩包含作者情感的语句。
　　【教学时间】
　　安排三个课时
　　【问题思路】
　　第一课时
　　一、自主学习
　　（一）知识积累
　　1、作家作品
　　2、背景材料
　　3、回顾文体
　　（二）信息筛选
　　请同学们快速阅读1－3段。
　　1、我们从中可以总结出什么信息？
　　2、接下来是早餐。请同学们快速阅读12－13段。总结一下这两段中的信息。
　　3、吃完了所谓的早餐，他们就该上工了。大家快速阅读25－27段和32段。同学们只从纱厂内的自然环境和人为惩罚两方面来分析。包身工在工厂内处于什么样的环境和会受到哪些惩罚？
　　四、作业设计
　　熟读课文。
　　第二课时
　　一、文本解读
　　（一）分析鉴赏
　　1芦柴棒的故事（重点讲解生病挨打那一段）
　　（1）文章倒数第四段中打杂的虐待芦柴棒的动词有哪几个。有一个动词是描写“芦柴棒”的，是哪一个？有何表达效果？
　　（2）同学们想想这些吃人的家伙为什么要这样给她“医”病？
　　2、小福子的故事（27－32段）
　　小福子为什么受惩罚？小福子受到什么惩罚？小福子被哪些人惩罚？小福子
　　……
　　11　包身工
　　课后篇巩固提升
　　随堂演练
　　一、课内精读
　　阅读下面的文字,完成第1~3题。
　　①已经是旧历四月中旬了,上午四点过一刻,晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去,蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。
　　②“拆铺啦!起来!”穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子,像生气似的呼喊,“芦柴棒,去烧火!妈的,还躺着,猪猡!”
　　③七尺阔、十二尺深的工房楼下,横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这种有威势的喊声,在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面,她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠,叹气,寻衣服,穿错了别人的鞋子,胡乱地踏在别人身上,叫喊,在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉,在这些被叫做“猪猡”的生物中间,已经很迟钝了。半裸体地起来开门,拎着裤子争夺马桶,将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。
　　④那男人虎虎地在起得慢一点的“猪猡”身上踢了几脚,回转身来站在不满二尺阔的楼梯上面,向着楼上的另一群生物呼喊:
　　⑤“揍你的!再不起来?懒虫!等太阳上山吗?”
　　⑥蓬头、赤脚,一边扣着纽扣,几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了。自来水龙头边挤满了人,用手捧些水来浇在脸上。“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚,但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。十五六岁,除了老板之外,大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦棒梗一样,于是大家就拿“芦柴棒”当做了她的名字。
　　1.下列对文章有关内容的概括和分析,不符合文意的一项是(　　)
　　A.文章从包身工起床的时间和慌乱无序的状态写起,一是反映起床时间之早,二是从侧面表现白日劳动之疲累。
　　B.“妈的”“猪猡”这些污言秽语,与穿着“和时节不相称的拷绸衫裤”,从语言和衣着方面显示监工的素质之低。
　　C.包身工居住的房子之小,人数之多,管理不善等,是造成包身工居住拥挤、凌乱、卫生差的主要原因。
　　D.成人期女孩的害羞感觉在这些被叫作“猪猡”的包身工身上,表现得“很迟钝了”,可见她们精神受虐之重。
　　解析C项,“造成包身工居住拥挤、凌乱、卫生差的主要原因”是带工老板的