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《等待散场》 说 课 稿
                                                     忠源纪念中学    李冬梅
一、         说教材
（一）         教材所处的地位及作用。
《等待散场》是高中语文必修三第三单元第三篇课文，是当代作家刘心武的一篇微型小说。这是一篇爱情小说，写的是一个小伙子在剧场外等待热恋中的女朋友散场的故事，热烈地赞美了永恒而纯洁的爱情。
本单元课文包括《药》、《项链》、《微型小说两篇》、《荷花淀》《春之声》五课六篇小说，是高中阶段的第一个小说单元。它的基础是初中分散学习的小说知识，它的延伸是高中各册文学鉴赏单元。因此，教学本篇文章，一方面要在学习《药》和《项链》的基础上进一步落实本单元的教学重点即指导学生把握巧妙的构思和细致的描写，领略作品语言的独特魅力。同时，培养学生提高欣赏短篇小说的能力，掌握微型小说的特点及其写作技巧，并尝试微型小说的写作，为学生学习后面的文学鉴赏单元打下基础。
（二）         据教学大纲的要求和本文的特点，以及学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为：
1、知识目标
A、理清小说的情节结构；
B、探讨人物的性格和小说的主题
2、能力目标
A、掌握微型小说的特点
      B、学习微型小说的创作技巧，尝试微型小说的创意写作。
3、德育目标
感受人性世界的真善美，学会珍惜生活和珍惜美好。
（三）         确定教学重难点：
重点：
1、 把握小说情节，明确小说主题
 2、 掌握人物性格特点和环境描写作用
难点：
  探究“永恒的旋律”指的是什么？
这几个目标的设置符合学生的认知规律，也注重培养学生的多角度评价人物的能力。
二、         说教法
吕叔湘先生说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度”。而新课程理念同样强调学生的自主探究性学习。基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。具体做法如下：
1）              提问法——逐步引导，逐步深入
2）              自主探究法——学生实践，巩固提高
3）              诵读法——反复朗读，把握语言特色
4）              讨论法——积极参与，总结规律
5）              悬念法——带着问题，深入思考
6）              点拨法——展开联想，拓展思路