约3000字。
《都江堰》教案 
作者：李士建  单位：山东省曲阜一中  邮政编码：273100  邮箱：sjlqf@vip.sina.com
教学目标： 
1，学习深入思考和探究，掌握阅读文化散文的技巧。 
2，体味作者的写作意图：活着或死了，到底应该站在哪里？ 
教学重点：1，体味作者的写作意图 2，揣摩语言 
教学难点：学习深入思考和探究，掌握阅读文化散文的技巧 
课时安排：二课时 
一．单元解说
见读本
二．导入
1．都江堰
都江堰是我国著名的水利工程之一。在四川都江堰市西北岷江中游，创建于公元前256年，是当今世界上惟一留存的最古老的生态水利工程。它以无坝引水为主要特征，充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出口处特殊的地形。水脉、水势，乘势利导，元坝引水，分流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系。建造十分巧妙。
它所运用的水利工程学，成为人类历史水利工程的创举，至今还使人不得不赞叹建造者的独运匠心，因此也吸引了许许多多后人的驰足观赏，使人不得不钦佩人类尤其是中华文化中科学家的聪明和智慧。
但是，人们研究都江堰的建造史时，却发现了一个很奇怪的现象。原来，这座奇观的建造者竟然是当时的一位蜀郡太守。身在那种社会，身为一名高官，竟然作出了这样的杰出成就，不能不令人惊奇！
这其中，必定隐含着历史和文化的神秘和蔼奥秘！
今天，我们就随着文化作家余秋雨去回溯历史，感悟史实，探索一下中国的一段历史和文化的奥秘！
2．余秋雨
余秋雨是一位富有使命感的文化旅行学者。他勇敢地走出书斋，走上了漫长的文化考察之旅，在崇山峻岭之间行走，在文化景观与历史遗迹中穿行。余秋雨穿行于历史文化的时空隧道，在探寻中遴选，在遴选中观照，在观照中体悟，在体悟中传达，用现代文化意识观照历史文化遗迹，反思传统文化，构建宏阔的人文精神。
三．整体把握
1．听录音，把重要、生疏的词语标注读音，识记字形，掌握词义。
2、整体把握
A、用一个小标题概括每节内容。
B、本文的主要内容写什么？它是怎样高度颂扬这一奇迹的？对这一奇迹的创造者又做了什么样的高度评价？ C、从文章的结构看，二、四节安排的内容有什么作用？
四、词语检测
见课本
五、整体欣赏
1、整体评说  
建筑是文化的重要载体。如果说故宫是皇权政治的符号，那么周庄则代表平民生命的形态；如果说布达拉宫是虔诚宗教崇拜意识，那么扬州个国则是淡泊雅致文人情怀；如果说天一阁能读出文化保存和流传的悲壮，道士塔能读出文明被销毁的悲哀，那么都江堰呢？一项跨越千年的水利工程，它的文化