《礼记》二则教学设计2

约3060字。

　　《礼记》二则
　　★ 教学目标
　　1.了解《礼记》相关知识，理解重点文言词语，熟读并背诵课文。
　　2.能对照注释翻译课文。
　　3.了解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。
　　★ 教学重难点
　　了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征
　　★ 课时设置
　　2课时 第一课时完成《虽有嘉肴》，第二课时完成《大道之行也》。
　　第一课时 学习《虽有嘉肴》
　　★ 教学过程
　　半部《论语》治天下，一帖《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”，启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”，教育我们要有为国为民的情怀，等等。可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们亲近《礼记》，领悟为学之道。
　　自主导学﹥﹥
　　步骤一　知识梳理　夯实基础
　　1.读准注意，认准字形
　　嘉肴（yáo） 自强（qiǎng） 兑命（yuè）
　　学学半（xiào）  弗学（fú）  教学相长（zhǎng）
　　2.文言知识梳理
　　（1）古今异义词
　　①虽有至道古：即使今：虽然
　　②不知其旨也古：味美今：意义
　　③教然后知困古：困惑今：困难
　　④教学相长也古：促进今：增长
　　（2）一词多义
　　①学学学半（xiào）（教导） 学学半（xué）（学习）
　　②其其此之谓乎（表推测，大概）不知其旨也（它的）
　　（3）词类活用
　　不知其旨也 名词作形容词，味美。
　　（4）通假字
　　①兑命：“兑”同“说”，指殷商时的贤相傅说。
　　②学学半：“学”同“ xiào”，教导。
　　3.《礼记》简介
　　了解《礼记》，《礼记》又名《小戴礼记》儒家经典著作。战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
　　步骤二　整体感知　走进文本
　　1.听录音，范读课文（多媒体播放）。扫清文字障碍。
　　2.自读课文，对照诠释了解文章的意思。
　　3.《虽有嘉肴》写的是什么内容？
　　【答疑解惑】短文运用类比的手法引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。
　　合作探究﹥﹥
　　步骤三　质疑问难　深层探究
　　1.文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
　　【答疑解惑】从“嘉肴”写起，是为了用“嘉肴”与“至道