共24张。有教学设计，约1800个字。

　　《灯笼》教学设计
　　教学目标：
　　1、引导学生通过反复朗读，了解乡俗民情，概括灯笼缘，体味灯笼情。
　　2、品味作者典雅的语言特点，学会化诗入文使文章更加典雅。
　　3、分析作者的情感变化，体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神和家国情怀。
　　教学重点：
　　引导学生通过反复朗读，概括灯笼缘，体味灯笼情。
　　教学难点：
　　体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神和家国情怀。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　猜谜语导入。同学们，一提起灯笼，你会想到什么？同学们只能想到这些，而有位作家他的记忆网里挤着的都是灯笼。今天，就让我们走进吴伯箫的散文《灯笼》，去感受他的灯笼情缘。
　　检查预习情况
　　二、读准字音，记准字形。
　　焚身(fén) 恐吓（hè）神龛(kān) 皎洁(jiǎo)  犬吠(fèi) 
　　争讼（sòng）斡旋(wò)  静穆（mù）怅惘（chàng  wǎng）
　　锵然（qiāng）官衔（xián）褪色（tuì）
　　三、说灯笼缘
　　1、自由读第1自然段，思考：本段写了什么内容？说说这样写的作用。
　　2、快速读第2自然段，思考：从哪些句子可以看出“我”对灯笼的喜爱？
　　四、忆灯笼事，明灯笼情
　　自由读3-10自然段，分组讨论：这几段写了关于灯笼的哪些事？
　　灯笼中寄寓了怎样的情感？
　　段落 与灯笼有关的事件 灯笼中寄寓的情感
　　3 挑着灯笼，迎回祖父 长幼情笃，家人温情
　　4—5 接过纱灯，上下灯学 母子情深
　　6 村头红灯高照，慰藉孤行客“四面虚惊”的心
　　乡情民俗淳朴，给人温暖
　　7 元宵节，跟着龙灯跑个半夜 乡情民俗风貌，绽放飞扬的青春
　　8 族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门 感慨岁月沧桑
　　9 在纱灯上描红 文化的雅致