约4980个字。

　　《社戏》教学设计
　　【教学目标】
　　1.品味语言，领会蕴含的意味。
　　2.品读课文，拓展学生的思维。
　　3.感受情思，理解文章的主旨。
　　【教学重点】
　　品读课文，通过探究、讨论、归纳、陈述等方式，拓展学生的思维。
　　【教学难点】
　　准确领会文中语言蕴含的意味。
　　【课时安排】
　　1课时。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　同学们好，上课之前，我想请大家背一首诗《游山西村》，会背的同学可以和我一起背。（接着，老师和同学们一起背诗。）在这首诗中，有这样一句：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。其中“春社”二字，写的是春天人们拜祭社公，也就是土地神，以祈求风调雨顺，五谷丰登的事。今天，我们学习的一篇文章也与土地神——“社”有关，这就是《社戏》，唱戏给土地公土地婆看，祈求他们保佑地里的小禾苗健康成长。
　　既然有人唱戏，那就有人看戏。鲁迅先生的这篇《社戏》，讲的就是“我”和一群小伙伴去看戏时发生的事情。
　　（设计意图：导语由学生熟悉的唐诗《游山西村》中的“春社”二字引入到本课文题《社戏》，既向学生解释了“社”的含义，又使学生感知了与“社”有关的民间活动古已有之。带有神话色彩的民间活动对学生具有一定的吸引力。）
　　二、走进故事，品味语言
　　主问题：现在请大家快速浏览课文，思考：本文主要写了两件什么事情？作者是怎样评价的？他为什么会这样说？
　　学生活动：
　　（一）学生思考，组织语言。
　　（二）学生发言，教师明确（一个问题一个问题地回答）：
　　1. 本文主要写了两件事：看戏（包括“去看戏”），偷豆。
　　2. 作者是这样评价的：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。