约28450字。

　　南京市六校联合体2018—2019学年下学期高二年级期末考试试题
　　语文I试题
　　(时间：150分钟：分值:160分)
　　—、语言文字运用（12分）
　　1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）
　　丰子恺从小就喜欢绘画，加之他总是以温柔悲悯的心来看待人世间的美好事物，逐渐形成了他      的漫画风格。丰子恺是个童心很重的人，那些        的儿童生活场景，在他眼中都充满了趣味，他通过细腻观察将之一一融于画作巾。他的漫画画面简洁，只撷取生活中极平常的场景，题上他精心      的具有文学素养的句子，便传达出了儿童天真可爱的品质。
　　A. 独具匠心  孰视无睹   提取
　　B. 独具匠心  司空见惯   提炼
　　C. 独树—帜  司空见惯   提炼
　　D. 独树—帜  熟视无睹   提取
　　【答案】C
　　【解析】
　　【详解】本题考核正确使用词语的能力。答题时首先明确词语的意思，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，结合使用排除法。独具匠心：具有独到的灵巧的心思,多指技术或艺术方面有创造性, 主要体现在做事的技巧娴熟，胸有成竹。 独树—帜：单独树起一面旗帜。比喻与众不同，自成一家。主要不但体现方法独特，还要有所成果。此处修饰下文的风格，一般用“独树—帜”。 孰视无睹：看惯了却像没看见一样。形容对事物漫不经心或不重视。司空见惯：形容经常看到，不足为奇。此处语境要表达“儿童生活场景”， 经常看到，不足为奇，所以选用“司空见惯”。 提取：（1）从负责保管的机构或一定数量的财物中取出（存放的或应得的财物）；（2）提炼而取得。提炼：（1）用化学或物理方法使化合物或混合物纯净，或从中提取所需的东西；（2）比喻文艺创作和语言艺术等弃芜求精的过程；从芜杂的事物中找出有概括性的东西。此处是要表达丰子恺写出的有概括性的句子，所以选用“提炼”。故选C。
　　【点睛】此考点，在备考中应对容易出错、义项较多、运用灵活的词语，尤其是近义词语的积累，化整为零，分散记忆，并注意结合语境，在训练和运用中巩固。辨析词语的方法技巧总结如下：意义轻重，意义侧重点，范围大小，适用对象，感情色彩，语体色彩，语法搭配，关键语素。
　　2.下列诗句中所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）
　　A. 画图省识春风面，环珮空归月夜魂。
　　B. 惊风乱颭芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
　　C. 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。
　　D. 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。
　　【答案】B
　　【解析】
　　【详解】本题考查正确使用修辞方法的能力。常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。解答此类题目，要掌握常见修辞方法的特点、构成、作用等，联系语境正确判断。A项，运用了借代的修辞，“画图省识春风面，环珮空归月夜魂”解释为“糊涂的君王只依凭画图识别昭君的容颜，月夜里环佩叮当是昭君归魂”，其中“环珮”是古时女性的装饰物，这里代指昭君。B项，运用赋比兴的手法，“惊风乱颭芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”意思是“急风胡乱地掀动水中的荷花，暴雨来袭，斜打在长满薜荔的墙上” 就描绘风急雨骤的景象而言，这是“赋”笔，而赋中又兼有比兴。芙蓉与薜荔，正象征着人格的美好与芳洁。登城楼而望近处，从所见者中特意拈出芙蓉与薜荔，显然是它们在暴风雨中的情状使诗人心灵颤悸。风而曰惊，雨而曰密，飐而曰乱，侵而曰斜，足见对客观事物又投射了诗人的感受。芙蓉出水，何碍于风，而惊风仍要乱飐；薜荔覆墙，雨本难侵，而密雨偏要斜侵。这不禁使诗人产生联想，愁思弥漫。在这里，景中之情，境中之意，赋中之比兴，有如水中着盐，不见痕迹。C项，运用借代的修辞，“江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微”解释为“江水倒映秋影大雁刚刚南飞， 与朋友带上美酒一起登高望远。” “翠微”代指山，流露出对于眼前景物的愉悦感受。D项，运用借代的修辞，“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”意思是“锣声响彻重鼓棰声威齐出山海关，旌旗迎风又逶迤猎猎碣石之山间”，其中用“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”代指声势浩大的军威场面。故选B。
　　3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）
　　当今世界正处于大发展大变革大调整时期。        ，         。       ，      ，      。       ，是同这个伟大时代格格不入的。只有不断深化对社会规律的认识，才能更好地进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。
　　①在思想日益多元化和社会主义市场经济深入发展的条件下
　　②只有深化对社会主义建设规律的认识
　　③都会严重影响党的先进性和纯洁性
　　④才可能把握和增强改革的系统性、整体性、协同性
　　⑤期待躺在安乐椅上过着逍遥岁月的想法
　　⑥任何信仰缺失和庸政懒政、怠政的现象
　　A. ②④①⑥③⑤ B. ①②④⑤③⑥ C. ①⑥③②④⑤ D. ②④③⑤①⑥
　　【答案】A
　　【解析】
　　【详解】本题考查语言表达连贯的能力。做语句衔接这类题目，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思想，从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考，力求做到在思想方面事理通达，在表达形式方面文理顺畅。具体而言，应做到：话题一致：顺序合理；前后照应；句式结构一致，音节和谐；意境和谐，语境一致；关键词过渡衔接。根据横线后的标点，前两个横线处应该表达一个完整的意思，可以排除BC。②④的衔接符合关联词语“只有……才”的句式运用，表明在首句的前提条件下，深化对社会主义建设规律认识的重要性；③句放在②④的后面，表意突兀，不合语境，排除
　　二、文言文阅读（20分）
　　阅读下面的文言文，完成各题。
　　陈亮传
　　(明）李贽
　　陈亮，字同甫，永康人。为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，下笔数千言立就。尝著《酌古论》，郡守周葵得之，曰：“他日国士也！”及葵执政，朝士白事，必指令揖亮。因得交一时豪俊。
　　隆兴初，与金人约和，天下忻然幸得苏息；独亮持不可，因上《中兴五论》，奏入，不报。亮圜视钱塘，喟然叹曰：“城可灌耳！”盖以地下于西湖也。淳熙五年，孝宗