约4100字。

　　《秋天的怀念》教学设计
　　教材解读：
　　课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。
　　写作背景：
　　在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。《秋天的怀念》便是怀念母亲的的文章。在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
　　学情分析
　　对七年级学生而言，还不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、内疚、自责????????????这样负面的情感，因此在教学中引导学生抓住教材中人物的语言、动作、神情，体味人物的内心情感，并以此点燃学生情感，引发真情，培养学生独立阅读能力。
　　教学目标：
　　1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。
　　2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。
　　3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际。
　　教学重难点：读课文的内容，领会朴实的语言中蕴含着的丰富的感情。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、了解作者,梳理脉络
　　（一）作者简介。
　　1951年1月4日生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学。1969年自愿到陕北延安农村插队干农活。
　　1969年4月因腰腿病返京治病,6月回村。1971年9月史铁生腰疼加重,回北京治病。1972年1月5日住北京友谊医院,一年有半,治疗结束之时即轮椅生涯开始之日。代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》等, 散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
　　史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在一起。他用残缺的身体,写出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐。他睿智的言辞,照亮的是人们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为2002年度中国文学最为重要的收获,一如既往地思考着生与死、苦难与信仰等重大问题,并解答了“我”如何活出意义来这些普遍性的精神难题。史铁生苦苦地追寻人之为人的价值和光辉,这种勇气和执着,深深地唤起了人们对自身所处境遇的警醒和关怀。
　　（二）整体感知,理清文脉
　　1.学生自由朗读,掌握字词。
　　瘫痪(tān huàn)　    憔悴(qiáo cuì)　  仿膳(shàn)　  jué(诀)别　 翻来fù(覆) 去
　　2.解释词义。
　　憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
　　烂漫：文中指颜色鲜艳而美丽。
　　诀别：多指不再相见的分别。
　　3.课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？
　　看花——线索（板书）
　　(1)“我”对看花的态度前后发生了怎样的变化？
　　拒绝→同意→主动
　　(2)文中的母亲和儿子的健康状况如何？
　　母亲：整宿肝疼→病入膏肓→离开人世
　　儿子: 双腿瘫痪
　　(3) 作者的生活态度前后有什么改变？
　　绝望封闭→积极乐观
　　4.我的脾气如何？改变我的人？（过渡）
　　脾气：暴怒无常     改变我的人：我的母亲
　　二、感知母亲,诠释母爱
　　要求：面对“我”的暴躁，母亲是怎么做的？提示：人物描写的句子（如找出有关描写母亲语言、动作、神态、心理等），用不同的符号标出。
　　请自读课文，用不同的符号标出。可随