《综合性学习：漫话探险》教学设计2

约1540个字。
写作•口语交际•综合性学习
漫话探险
教学目标 
1．了解一些古今中外探险家的故事，学习探险家勇于探究、挑战自然与自我的精神，以及不怕困难、不怕挫折的坚毅品质。 
2．了解在探险过程中应掌握的生存知识和基本技能。 
3．进行口语训练，提高口语表达能力。
教学重难点 
重点：培养学生口语表达能力，活动组织能力。 
难点：如何正确理解探险精神。教学准备 
1．指导学生搜集并整理古今中外探险家的典型故事及有关人类探险活动的图片、光盘、录像资料、与探险活动有关的知识。(地理、气象、人文发展等。) 
2．师生共同设计活动计划。 
3．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。(5人组成。)
设计思路 
1．这次活动的目的是进一步培养学生合作活动的能力、口语表达能力，培养他们乐于进取的精神。加强语文课程与其他课程以及语文与生活的联系，让学生在感兴趣的活动中提高语文实践能力和语言素养。准备活动用三课时。 
2．新课标要求“综合性学习应强调合作精神，应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动”。因此，本活动的方式是根据学生的兴趣、爱好、条件，让学生自主组成小组，在三项活动中选择一项，相互合作去上网或去书店，查阅相关材料，然后在教师指导下策划设计本活动方案，并实施活动。
教学过程 
一、导入 
(多媒体演示《传奇》中关于探险的画面片段。) 
类对未知世界的好奇心与生俱来。从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。探险过程中任何艰难险阻都挡征。