课件共87张，学案、练习约6220+19890字。

　　(时间：45分钟　分值：35分)
　　一、语言运用(26分)
　　阅读下面的文字，完成1～3题。
　　“薜荔”是古诗文中________的意象。古代文人仕途困惑，怀才不遇，身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。中唐诗人柳宗元被贬柳州时写道“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，晚唐诗人沈彬亦有诗云“薜荔惹烟笼蟋蟀，芰荷翻雨泼鸳鸯”，诗中因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是，薜荔也有另外一面。薜荔不________，在寂寞中生长，延伸着碧绿的藤蔓，任密雨斜侵，依然绿意盎然，活出自己的精彩。屈原《离骚》中就有“揽木根以结茝兮，贯薜荔之落蕊”的诗句，借薜荔这种芳草来表达清高芳洁之意。夏天来了，薜荔更显出一片生机，藤条________，坚韧地攀缘吸附于墙壁，构成一扇天然的绿壁，任凭风雨雷电袭击，也不能撕扯分离它们。(　　　　)。待到挂果时，薜荔藤叶丛里挂满了青果，煞是可爱。初唐宋之问“薜荔摇青气，桄榔翳碧苔”，描写了蔓生浓绿的薜荔、亭亭玉立的桄榔与碧苔相映成趣的景致，令人________。
　　1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)(　　)
　　A．司空见惯　　同流合污　　青云直上　　心驰神往
　　B．层出不穷　　随波逐流　　青云直上　　赏心悦目
　　C．司空见惯　　随波逐流　　扶摇直上　　心驰神往
　　D．层出不穷　　同流合污　　扶摇直上　　赏心悦目
　　解析：选C。本题考查正确使用成语的能力。司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。文中指“薜荔”这个意象在古诗文中常见，用“司空见惯”更恰当。随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻自己没有主见，随着潮流走。同流合污：随着坏人一起做坏事，根据下文“活出自己的精彩”等可知，用“随波逐流”更恰当。扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速往上升。青云直上：形容官职升得很快很高。前者可用于事物，也可用于升职；后者只用于升职。根据语境，用“扶摇直上”更恰当。心驰神往：心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。赏心悦目：指景色美丽，令人心情愉快。文中是指诗歌描写生动，不是指眼前景色美好，故用“心驰神往”更恰当。
　　2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)(　　)
　　A．古代一些文人仕途不顺，他们怀才不遇，身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。
　　B．古代文人仕途多困惑，或怀才不遇，或身处逆境，
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　　第13课　读书：目的和前提　上图书馆
　　核心素养任务群学习目标   1.掌握基础知识，理解文本内涵。
　　2．学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法；注意文章中引用的作用。
　　3．要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。
　　读书：目的和前提
　　�V主题时文
　　治史要读其书且知其人
　　众所周知，治史须从目录学入手。以往治中国史者在撰文以前通常都会查阅《四库全书总目提要》《四库全书简明目录》或《书目答问》等书，从中了解有哪些人撰写的哪些书是在自己所撰论著范围之内，然后翻阅并用卡片记下自己所需材料，在撰文时加以征引。这样的做法不是不对，可是未必精准，有时征引之文竟为断章取义。20世纪蜚声海内外的史学家陈垣先生的方法与此不同，他要求“读其书且知其人”。这对于今天治史仍有重要启发。
　　“读其书且知其人”，这样的要求有来由吗？孟子说：“一乡之善士斯友一乡之善士，一国之善士斯友一国之善士，天下之善士斯友天下之善士。以友天下之善士为未足，又尚论古之人。颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是尚友也。”这就是说，但凡善士或优秀学者，从共时性的层面而言，也需要能够与一乡、一国、天下之善士或优秀学者对话和交流；从历时性层面而言，也需要能够与历史上的善士或优秀学者对话和交流。而与古人对话和交流，则唯有颂其诗、读其书；颂其诗、读其书，则必论其世而知其人。这样读书，与翻检个人一时所需材料，完全是两种不同的治学路径，其效果亦必不同。
　　上述孟子之言，其实孔子也曾以不同方式论及。孔子说：“夏礼，吾能言之，杞不足征也；殷礼，吾能言之，宋不足征也。文献不足故也。足，则吾能征之