2020版新高考语文二轮复习京津鲁琼版讲义：专题五（4份）
2020版新高考语文二轮复习京津鲁琼版讲义：专题五 1 针对提升一 文言断句客观题相异之处要看清 Word版含解析.doc
2020版新高考语文二轮复习京津鲁琼版讲义：专题五 2 针对提升二 文化常识须记牢学会联想是妙招 Word版含解析.doc
2020版新高考语文二轮复习京津鲁琼版讲义：专题五 3 针对提升三 归纳概括有方向整体细节来帮忙 Word版含解析.doc
2020版新高考语文二轮复习京津鲁琼版讲义：专题五 4 针对提升四 明晰错误翻译“九类型”具备完美翻译“四意识” Word版含解析.doc
针对提升一 文言断句客观题，相异之处要看清
——忽视“不同点”，断句易出错
作答文言文断句题，注意六个字：先断易，再断难。首先默读一至两遍，大体了解文段语意，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处。文言文中，名词常作主语、宾语、定语。断句时可先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等；然后再考虑有哪些人，人物间是什么关系，有什么事，有什么过程和结果。作为选择题更应注意各个选项的不同点，考生往往忽视这一点，造成断句错误。
[明方法•迷途指津]
聚焦差异处，“贯通”为依据
误判原因：选项相异之处分辨不清。
精准指导：对选项不一样的断句之处，需要“两步走”：
第一步，聚焦差异处。文言断句题采用选择题的设题方式，“四选一”，排除三项，选出一项。选项中有些停顿是一样的，对这些不必关注；重点关注不一样的地方。
第二步，“贯通”为依据。就是对选项断句之处不一样的地方，寻找断句的理由。选项停顿一致的地方大部分采用的依据是“虚词标志法”“对话标志法”“固定句式法”等，差异之处就需要把“语意贯通”作为依据。“语意贯通”法——词性词义及语法结构分析法：文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定，这时可以利用语法知识，对文言语句进行语法分析，划分主、谓、宾，而文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当，谓语大多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核心，我们只要抓住谓语动词，根据动词位置及其和前后词语的关系，再把相异之处翻译后进行推断，看选项是否是在主语前或宾语后停顿。
注意两点：
1．文言文语序和现代文语序基本相同，即主语在前，谓语、宾语在后，修饰语一般在中心词前。
2．要有上下文意识，对不易断开的地方，联系上下文翻译，根据上下文来贯通文意。
[学解题•触类旁通]
(2019•高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成文后题目。
商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名之
……
针对提升三 归纳概括有方向，整体细节来帮忙
——不能整体把握，忽视细节而误选
解答此类题，要仔细阅读各选项文字，然后在文本中找出相关内容，再逐一比较各选项说法同文本内容是否相符。常见的设错类型有以下几种：①信息错位；②错解词语；③强加因果或因果倒置；④无中生有；⑤颠倒是非。考生如果不能整体把握全文，就会因细节比对不仔细而失分。
[明方法•迷途指津]
抓点带面准对应，关注易错比细心
[学解题•触类旁通]
阅读2019年高考全国卷Ⅰ《史记•屈原贾生列传(节选)》(文本见本专题“针对提升二”)，完成下面题目。
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
[解题思路]
步骤
选项 第一步，通读文章，标注区间 第二步，紧扣“概括”，注重“分析” 第三步，关注易错，细心比对
A.贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。 开始至“一岁中至太中大夫” 此选项是“事之于人”“事之于时”的命题 本选项只是对人物事件的概括，每一点都能找到对应点
B.贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。 “贾生以为汉兴至孝文二十余年……
于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。” 此选项是“事之于人”“事之于时”“事之于因”的命题 本选项是对人物事件的概括与分析，都能找到对应点
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