约2790字。

　　《秋天的怀念》名师教学设计
　　5　秋天的怀念
　　知识目标 揣摩合适的语气朗读课文，在朗读中把握感情基调的变化。
　　能力目标 学习运用多种描写塑造人物形象的方法。
　　情感目标 深入地理解作者的复杂情感，体悟字里行间蕴含的深沉与无私的母爱。
　　第1课时
　　1．梳理文章脉络，整体感知课文内容。(重点)
　　2．抓住人物的动作、神态、语言等描写，体会母亲的形象。(难点)
　　一、导入新课
　　有这样一位儿子，在他二十一岁正值风华正茂之时，却不幸患病，导致双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。有这样一位母亲，虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海的菊花烂漫开放的时候，母亲却带着无限的牵挂永远地离开了，而这个特别的秋天，也成了儿子永生的怀念。(齐读课题)
　　二、教学新课
　　1．播放课文录音，师生静心聆听。
　　2．课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。
　　明确：记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，直至自己生命的最后一息的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱。
　　3．初读课文，说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。
　　明确：课文写了四件事：①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。②母亲为了“我”隐瞒病情。③母亲央求“我”去看花。④母亲的临终嘱托。
　　1．文中的“我”双腿瘫痪后，脾气怎样？体现在哪里？
　　明确：脾气暴怒无常。表现为：
　　①望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。
　　②听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
　　③我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
　　2．面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人？
　　明确：①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
　　②悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
　　③扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
　　母亲慈爱，宽容，善良，乐观，坚强。
　　下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析。
　　1．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静……她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
　　明确：动作、神态描写。母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。“悄悄”写出了母亲动作之轻，怕打扰“我”，对儿子的理解，为儿子伤心，突出了母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注，表现了母亲的慈爱；眼边儿“红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私地关爱、呵护儿子。
　　2．母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
　　明确：动作、语言描写。“扑”“抓”“忍”三个动词写出了母亲对“我”的疼爱和痛苦的心情，表现出母爱的坚定、执着和母子生死相依的感情。
　　3．她憔悴的脸上现出央求般的神色。
　　明确：神态描写。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓；“央求”表现出母亲的执着。
　　4．还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
　　明确：语言描写。表现母亲要“我”对生活永远充满信心，充满美好的回忆；说明了“我”答应去看菊花使