约4090个字。

　　《秋天的怀念》拓展阅读课
　　感悟史铁生的铁汉柔情
　　教材分析：《秋天的怀念》是七年级上册第二单元的第一篇课文。本单元各篇课文，从内容主题来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”。但各篇课文的主旨，并不仅限于亲情，还可以读出其他丰厚的内涵。《秋天的怀念》是当代著名作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触，回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵。但文章不只是表现母爱，更有儿子的愧疚和悔恨之情，以及对生命意义的感悟。课文语言含蓄，情感真挚细腻。
　　学情分析：七年级是树立人生观、价值观的关键时期，学生对本文涉及的母爱已有了一定的理解和体验。通过自主阅读，学生能够体会到母爱的伟大，以及作者对母亲深切的思念。但是文中除了这些，还有史铁生对母亲的愧疚之情以及他对生存困境中“好好活儿”的深刻领悟。这些都需要学生深入学习并感受。
　　教学设想：从阅读技能来看，本单元继续训练朗读技能，由外部语音技能训练上升到内部心理技能训练。心理技能包括“情景再现”和“把握情感基调”，朗读的教学方式，应以教师示范感染、学生反复练习、不断调动内心感受、不断打磨语音技巧为主。从文章写法的角度（文章的抒情特点）来看，《秋天的怀念》表达的感情非常深沉含蓄，需要在字里行间细细品味。实际上，文章抒情方式的显隐，与作者要表达的情感是相应的。一般而言，明朗、欢快、单纯的情感，表达起来比较显豁；沉郁、痛苦、复杂的情感，诉诸文字就相对含蓄。这节课，采取拓展阅读的方式，将史铁生的大量相关的文字引入到课堂中来，遵循由课内延伸到课外，再由课外回归到课内的原则，引导学生感悟史铁生的铁汉与柔情，使学生能够更加深入地理解作家情感，也有利于学生朗读水平的提升。
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1、能够深入理解作家的情感：对母亲深切的怀念，自己的悔恨与愧疚，对于生存困境中的“好好活儿”的领悟。
　　2、能够正确、流利、有感情地进行朗读。
　　过程与方法：
　　朗读、师生互动、小组合作与探究相结合
　　情感态度与价值观
　　1、让学生在文字中体会到史铁生的乐观坚强。
　　2、让学生感受史铁生对母亲的愧疚与深切的怀念之情。
　　3、让学生爱上阅读，学会从文学作品中汲取营养。
　　教学重难点：
　　1、赏评拓展语段，深入理解作家情感。
　　2、提升学生朗读水平，做到感情充沛，读出感悟。
　　2、通过本课学习，让学生爱上阅读，学会从文学作品中汲取营养。
　　教学时间：一课时
　　教学准备：课前预习活动指导表多媒体课件
　　教学过程：
　　导入环节：
　　过渡语：同学们，你们还认识他吗？他，比许多能站立的人更高大！他，就是我们今天要熟识的轮椅作家——史铁生。上学期，我们学习过他的哪篇文章？《秋天的怀念》，今天，就请同学们和老师共同完成这节《秋天的怀念》拓展阅读课，一起去感悟史铁生先生的铁汉与柔情。在备课期间，老师看到了一张合影。史铁生说：“刘易斯的脚，是我的梦。”