约3470字。

　　《安塞腰鼓》混合式教学设计
　　（一）【教学目标】
　　1、知识与能力
　　围绕“读”来进行。让学生欣赏多媒体课件中的视频录像、图片和震撼人心的声音，融入情感，通过“读”来体悟安塞腰鼓的激昂的气势，雄壮的场面，感受激荡的生命和磅礴的力量之美。（重点）
　　2、过程与方法
　　看表演、听读、跟读、品读，个人读、小组读、男生读、女生读、竞读、自由读、齐读……多种形式，情绪激昂，即景抒情展示才艺，高度参与、和谐交流、深入探究，融洽互动，激发学习兴趣，在教师指导下自主合作学习。
　　3、情感态度价值观
　　理解文章对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵，培养学生健康的审美情趣。(难点)
　　（二）【学情分析】
　　文化艺术对于学生有一种天然的魅力，充满神秘的参与热情，于是充分利用新闻——社会热点激发学生热情，各自以自己独特的个性创造参与课文学习，听说读写，唱跳敲舞，全心投入，充分感受文章魅力与文中腰鼓艺术内涵。
　　（三）【 教材分析与教学方法】
　　本文是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌，气势恢宏，语言简洁有力，铿锵激越，很适合朗读，在课堂教学中，贯穿朗读训练，并且以朗读带动理解，在朗读中体会和领悟。
　　学生大多数没有见过腰鼓表演，所以仅仅通过文字让学生感悟这种民族艺术几乎是不可能的。因此，很有必要运用信息技术，将图片、音频、视频等引进课堂，让陕西的安塞腰鼓真正走进课堂，让学生更好地体会文章的意境。鉴于这样的出发点，我指导络，搜集关于陕西民间艺术和安塞腰鼓的资料，使学生初步了解陕北民间艺术，了解腰鼓这一艺术形式。在教学中，加强对现代信息技术和多媒体教学手段的运用，有针对性地运用图片、音频、视频等资料，以品读法为主，配合情境激趣、直观展示、问题引导、点拨互动、 合作探究法、知识迁移等多种教学方法，引导学生进行自主学习、合作探究，使学生在不知不觉中融入课堂，轻松掌握教学内容，实现教与学的和谐统一。
　　教学方法：围绕开发资源、多种形式的“读”来进行。以读激情，情境激趣。看新闻、看表演、听读、跟读、品读，个人读、小组读、男生读、女生读、竞读、自由读、齐读……多种形式，情绪激昂，即景抒情展示才艺，高度参与、和谐交流、深入探究，融洽互动，激发学习兴趣，在教师指导下自主合作学习。
　　数字化资源：充分利用学校先进的多媒体资源，用word、powerpoint、flash、photoshop等软件进行了课件制作和美化。
　　四【设计理念】
　　创意说明：以朗读教学带动学生从不同层面去理解、欣赏课文激发学生学习激情，充分展示利用班级和学生自身资源是本设计的特点。本文因其独特的句式特点而极具音乐美，同时还有丰富的画面美，以及充塞于全文的力量美。通过不同层次的朗读指导，让学生感受文章之美，养成品读习惯，掌握情感朗读方法。
　　（五）【教学过程】
　　课前学习：1、通过百度百科，了解非物质文化遗产安