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　　语文版初中语文九年级上册第28课《马说》教学设计
　　《马说》教学设计
　　定兴县肖村中学祖立华
　　【教学目标】
　　1、通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因。
　　2、感悟课文的主旨，理解作者所要表达的思想感情。
　　3、引导学生认识到保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。
　　【教学重点】
　　认识封建社会人才被埋没的根本原因。
　　【教学难点】
　　体会文章所表达的思想感情。
　　【教学过程】
　　一、入境生趣，文学铺垫
　　1.故事入题（猜猜他是谁）
　　2004年刘翔在雅典奥运会男子110米栏项目的决赛中，最终以12.91秒的成绩夺冠，打破了奥运会记录。（你知道吗，他开始训练的并不是跨栏）而是跳高，然而他的成绩却不理想。按照惯例，成绩不理想的学生，要回普通学校学习。是孙海平发现了他短跑方面的潜力并全力争取，刘翔才回到上海体育学院练习跨栏，并进一线队伍，这才开始了他的职业生涯。
　　谁对于刘翔的成功起了重要作用？（孙海平）如果说刘翔是一匹千里马的话，那孙海平就是发现他的伯乐。今天，我们一块来学习关于马和伯乐的文章《马说》韩愈，它将告诉我们，伯乐对于千里马是多么的重要！（题目是什么？）
　　2.介绍文体
　　说──古代的一种议论体裁。可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理，和现在的杂文大致相近。我们学过的说体文有：《爱莲说》《捕蛇者说》。（今天要学的《马说》，它的作者是谁？）
　　3.介绍作者和写作背景
　　韩愈唐代文学家、思想家，字退之。唐宋八大家之首。著有《昌黎先生集》。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩（那他是在什么情况下写下的这篇说？）
　　这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相要求提拔重用。很可惜有着“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。（现在就让我们一起走进文本，认识作者这样的大文学家被埋没的原因，领悟他当时的情感，探寻成功道路）