约4130字。

　　一名物理学家的教育历程
　　【教学目标】
　　1．引导学生从生活出发，了解科学、认识科学，体会科学的精神。
　　2．引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
　　3．引导学生感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。。
　　【教学重难点】
　　1.引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。
　　2.高维空间对普通人来说，是很难想像的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。
　　【教学方法】
　　自主学习  合作探究
　　【教学课时】
　　一课时
　　【教学步骤】
　　一、导入新课
　　成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。
　　（板书）一名物理学家的教育历程
　　二、作者简介
　　加来道雄，美籍日裔物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。
　　他是《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》和《超弦导论》诸书的作者。
　　三、整体感知
　　1.基础积累
　　刨根究底（páo）     撒手人寰(huán)     湮没(yān)      惊诧(chà)     棚栏(zhà)
　　畏葸不前(xĭ )       五彩斑斓(lán)      目眩(xuàn)    鄙视(bǐ)    冷嘲热讽(fěng)
　　杜撰(zhuàn) — 没有根据地编造虚构    怪诞（dàn）— 荒诞离奇古怪
　　2.本文的基本结构
　　文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程”。而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出，充分体现了一名理论物理学者的风格。结构如图：
　　童年                   青年                （成年）
　　鲤鱼世界的幻想（想像）
　　实验                （理论物理学家）
　　爱因斯坦故事（理论）
　　3. 信息筛选
　　快速阅读全文并思考：作者在文中指出在童年有两件事情大大地丰富了他对世界的理解力，并且引导他成为一个理论物理的历程，请找出是哪两件事？
　　明确：（1）童年观看鱼世界而换位想到鲤鱼是如何思考理解未知世界的。
　　（2）童年听过有关爱因斯坦的故事。
　　四、合作探究
　　对两件事的深入探讨
　　（一）苏轼说过“不识庐山真面目，只缘身在此山中“，物理学家的理论也许过于艰深，但
　　其中的道理和日常生活中的体验是相通的。