共21题，约18700字。

　　2019-2020高三第二学期期初学生素质调研测试高三语文试卷
　　一、语言文字运用
　　1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
　　以形象为主要特点的汉语言，不可能像西方语言那样作过多的语言规则的理性分析，而应以整体  和形象思维为主。在实际教学过程中，我们应尽可能       语言文字的理性规则，让学生通过大量的阅读和语言实践，在潜移默化中领悟民族语言的独特规则，从而能够      。
　　A. 感知   弱化    师心自用 B. 感知   简化   学以致用
　　C. 感悟   简化    师心自用 D. 感悟   弱化   学以致用
　　【答案】D
　　【解析】
　　【详解】本题考查近义词语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义成语的语意侧重点、语体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的成语来逐个排除选项，最终得出正确答案。
　　感悟，指有所感触而领悟；感知，指客观事物通过感官在人脑中的直接反应。依据后文“在潜移默化中领悟民族语言的独特规则”可知，此空应选用“感悟”。
　　弱化，变弱，使变弱；简化，把繁杂的变成简单的。依据“以形象为主要特点的汉语言，不可能像西方语言那样作过多的语言规则的理性分析”可知，不是要“简化规则”，“规则”是不会变的，只是要在教学中使对“规则”的分析变弱，所以此空应选用“弱化”。
　　学以致用，学到的东西得以用于实际；师心自用，形容自以为是，不肯接受别人正确意见。与“学生”相搭配，应选用“学以致用”。
　　故选D。
　　【点睛】正确运用词语要弄清楚一下几种类型的错误：一、看词语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看词语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看词语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看词语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看词语运用是否因望文生义而误用；六、看词语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
　　2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是
　　一个伟大 人物，一个伟大的作家和艺术家是一定具备最好的心肠的，       ，因此他的每一座雕像都像一束心窝，治人创伤的光芒，能够穿透观赏者心灵的最深处。
　　①对人间的苦难一定抱着大悲悯和大关怀
　　②罗丹正是具有这种心肠
　　③对于卓越人物和同行，他一定不会嫉妒与排斥
　　④他一定对世界对人类充满着温情和爱意
　　⑤对地位比他低微的人，包括才能不及他的人，他一定不会看轻
　　A. ④①③⑤② B. ③⑤④①② C. ②④①③⑤ D. ④①②③⑤
　　3.用下列诗句组合成一副规范的春联，最合适的一组是
　　①竹映高墙似傍山  ②笙歌声拂长春地  ③每逢佳节倍思亲  ④星月光映不夜天
　　⑤听烧爆竹童心在  ⑥鸟啼碧树闲临水  ⑦看换桃符老兴偏  ⑧愿得此身长报国
　　A. ①⑥ B. ②④ C. ⑤⑦ D. ⑧③
　　4.对下列语段主要内容，概括最恰当的一项是
　　创作一件山水盆景等于画一幅山水画。一丘一壑，一草一木，都要有章法，合事理。山势的来龙去脉，起承转合和层次结构，树木的生相、穿插、俯仰和顾盼，皆应顺乎自然之理。因此，在创作过程中，布山形，分石脉，置路弯，安坡脚，配植物，点茅舍，都要“讲理”，都要“合理”。
　　A. 山水盆景创作等同于山水画创作。
　　B. 山水盆景创作必须符合自然之理。
　　C. 山水盆景创作必须讲求一定章法。
　　D. 山水盆景和山水画创作原理相通。
　　二、文言文阅读
　　阅读下面的文言文，完成下面小题。
　　论任人之体不可疑札子
　　欧阳修
　　臣近见淮南按察使邵饰奏，为体量知润州席平为政不治及不教阅兵士等，朝廷以饰为未足信，又下提刑司再行体量。
　　臣窃以转运、提刑俱领按察，然朝廷寄任重者为转运，其次乃提刑尔。今寄任重者言事反不信，又质于其次者而决疑。臣不知邵饰为人才与不才，可信与不可信，如不才不可信，则一路数十州事岂宜委之？若果才而可信，又何疑焉？又不知为提刑者，其才与饰优劣如何？若才过于饰，尚可取信。万一