共51张，另有教案。

　　时间的脚印
　　习惯成就未来——语文习惯：听说读写
　　思维习惯：文章写的是什么？为什么写？怎么写的？
　　时间都去哪儿了？
　　时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每个人密切相关，但它看不到、触不着。
　　还有什么可以记录时间的更替？
　　时间的脚印
　　陶世龙
　　学习目标
　　重点：1.了解岩石记录时间（历史）的相关知识，掌握本文说明顺序中的逻辑顺序。
　　2.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。
　　难点：明确说明对象，理清文章思路；体会本文生动有趣的语言。
　　陶世龙（1929—），四川安岳县人，我国著名科普作家。
　　代表作品有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。
　　踪迹（    ）    腐蚀（    ）    浑浊（    ）
　　山麓（    ）    粗糙（    ）    龟裂（    ） 帷幕（    ）    刨刮（    ）    沟壑（    ） 楔形（    ）  钟鼎文（    ）    海枯石烂（   ）
　　腐蚀：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；②人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。(本文用①义项)
　　浑浊：(水、空气等)含有杂质，不清洁、不新鲜。
　　海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。
　　龟裂：裂开许多缝子。
　　胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。
　　钟鼎文：古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉铜器的文字。
　　甲骨文：古代刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多是殷人占卜的记录，现在的汉字就是从甲骨文演变下来的。
　　楔形文字：公元前三千多年美索不达米亚南部苏马连人创造的文字，笔划像楔子，古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。
　　找朋友：这些小标题可以归纳一些段落的内容，请给它们找出相应段落作为朋友。
　　(1～5)：时间漫谈；(6～21)：“石头的毁灭与新生”；(22～29)“石头上的故事”；(30～31)：“读懂记录，造福人类”
　　第一部分(1～5)由人类记录时间踪迹的方式联想到大自然记录时间的方式，进而提出“岩石是怎样记下时间”的疑问，引人思索和探寻。
　　第二部分(6～21)从“大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着”这一规律入手，详尽说明岩石“烂”与“生成”的变迁，旨在说明岩石层与层之间的顺序记录了时间的踪迹。
　　第三部分(22～29)说明岩石为我们记录下的历史痕迹。
　　第四部分（30-31）启发人们探索自然奥秘，说明读懂岩石记录的重大意义。
　　快速通读课文，找一找：文中有些段落只有一句话但起着承上启下的作用。请找出几个这样的例子，并作简要分析。
　　5、7、18、22、24、27
　　1. 岩石是怎样记录下时间的呢？（5）承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。
　　2. 真的有“海枯石烂”的时候。（7）
　　开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。
　　3. 经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。（18）
　　总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。
　　4. 岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（22）
　　承上，收住有关岩石自身解体与新