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　　《雷雨》导学案
　　教学目标
　　1．了解戏剧的一般常识，学习欣赏戏剧的方法。
　　2．分析《雷雨(节选)》的戏剧冲突。
　　3． 熟悉剧情，鉴赏语言；揣摩主要人物周、鲁的内心情感； 体会戏剧中个性化的语言和人物性格。
　　教学重点 ：戏剧冲突；个性化的语言。
　　教学难点： 个性化的语言（人物思想性格）
　　预习案
　　一、查资料，了解戏剧常识：
　　1、戏剧是一种综合的__________。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开__________，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。
　　戏剧语言包括_________ 和__________。
　　按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：
　　按艺术形式和表现手法分为_____ ( 如《雷雨》) 、______ ( 如《白毛女》 ) 、_______ (如《丝路花雨》) ；
　　按剧情繁简和结构分为________(如《等待戈多》）、________ (如《雷雨》)；
　　按题材所反映的时代分为_______ (如《屈原》 ) 、______ ( 如《雷雨》) ；
　　按矛盾冲突的性质分为_______(如《罗密欧与朱丽叶》) 、________( 如《威尼斯商人》 ) 、_______ ( 如《白毛女》)。
　　2、  戏剧语言包括人物语言和舞台说明。而人物语言的主要特点是：高度个性化、富有动作性和丰富的潜台词。
　　3、  个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格，即什么人说什么话；听其声则知其人。动作性指人物的语言富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。 “潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词往往是与语言的个性化与动作性联系在一起。
　　4、  曹禺与作品。曹禺原名万家宝，与钱钟书并称清华园“一龙一虎”，作品《雷雨》《日出》《北京人》《原野》等。 ( 详见《全优课堂》 P8 )
　　二、把握情节：
　　1 、课外阅读《雷雨》全剧，了解故事梗概，完成下列表格。
　　时间 地点 事情 ( 围绕周 \ 鲁两人的角度概括 )
　　三十年多前 无锡
　　三十年前除夕 无锡
　　三十年来 周公馆
　　三十年来 外乡
　　从前 哈尔滨
　　最近 矿上
　　2 、本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节。（分析剧本的情节结构，一般都以场面为基本单位，划分场面的依据，一般是主要人物的上下场或主要场景的转换。）
　　3 、根据图表，标注人物关系，并分析本文的矛盾冲突。
　　探究案
　　探究点一 、试分析节选部分的两大矛盾冲突。
　　点拨：戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格，反映生活本质，揭示作品主题的重要手段，可以说没有矛盾冲突就没有戏剧。