约13010字。

　　第七单元　文学阅读与写作(三)　　　
　　概述•目标提要与策略
　　〔单元目标〕
　　1．学习不同时期、不同风格的写景抒情散文，感受文人笔下的美景，关注作品中的景物描写和人生思考，激发对自然的珍爱之心和对生活的热爱之情。还要进一步体会民族审美心理，增强对民族文化的认识和了解。
　　2．分析和把握文章观察景物的角度和表现景物的艺术手法。学习散文作品，要重点关注作者是如何抓住景物的突出特点，表现景物的独特之美的。好的写景散文往往都融入了作者的思想感情，要注意引导学生体会文章情景交融、情理结合的特点。
　　3．反复诵读，感受作品的语言之美。本单元文章文辞优美，表现了作者高超的语言艺术。要引导学生多加诵读，品味散文独特的语言美。可以从用词、句式等方面入手，对一些精彩语段加以分析、品味。
　　4．在了解写景抒情散文的特点，把握写景抒情散文的写法基础上，引导学生选取自己最喜欢的景物，借鉴本单元文章的写法，写一篇散文，力争做到情景交融。
　　〔内容提要〕
　　本单元选取的五篇散文，都是写景抒情的名篇，有对故都“秋味”的吟唱，对荷塘月色的描写；有北京地坛牵出的人生故事；有夜游赤壁的吊古伤今，登临东岳的畅想。在对大地山川、风物美景的描写中徜徉，既可以受到美的熏陶，又能够领会深厚的人文内涵。
　　《故都的秋》将悲秋与颂秋结合起来，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞——这情是故乡情、爱国情；这落寞之秋是作者当时心境的写照，是对国运衰微的喟叹。
　　《荷塘月色》写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情。
　　《我与地坛》是作者十五年来摇着轮椅在地坛思索的结晶。散文中饱含作者对人生的种种感悟，对亲情的深情讴歌。
　　《赤壁赋》记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到精神解脱的达观。
　　《登泰山记》叙说了登山经过，描写了泰山夕照和日出佳景，综述了名胜古迹。文章既再现了隆冬时节泰山的壮丽景色，又抒发了作者对祖国山河的热爱赞颂之情。
　　〔学习策略〕
　　1．体会融情于景、情景交融的特点，体会作者的思想情感。
　　2．选取你认为最精彩的段落，反复朗读，细加品味，写一段评点文字。
　　3．品味文章在写景状物的同时，反映了作者的审美倾向和人生思考，折射出的民族的审美传统。
　　14．故都的秋/郁达夫
　　荷塘月色/朱自清
　　素养目标 备考指导
　　1.品味《故都的秋》中优美、精警的语句和富有表现力的词语的丰富含义，鉴赏语言风格。
　　2．理解《荷塘月色》情与景的关系，体会文中准确生动的描摹及联想的作用，领会比喻及通感所产生的艺术效果。 1.情景交融的表现手法是高考散文阅读的常考考点，或分析景物描写的手法，或分析景与情之间的关系。[审美鉴赏与创造]
　　2．多种修辞手法的运用是《荷塘月色》的重点内容，是高考语言运用题考查热点。[语言建构与运用]
　　情景导学　
　　秋，是一个丰收的季节，也是四季中意蕴最丰富的季节。金风送爽，丹桂飘香，秋有味；秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；天高云淡，北雁南飞，秋有形……古往今来，无数的文人墨客把自己的满心欢喜、一腔愁绪寄诸秋色：“悲哉，秋之为气也”的伤感；“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的昂扬；“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼