《沁园春·长沙》教学设计37

约4980字。

　　高一语文必修（上）《沁园春•长沙》优质课教学设计
　　教学目标
　　语言建构与运用了解词的有关知识；积累字词，品味关键词语；背诵诗歌。
　　思维发展与提升诵读诗歌,把握词的意象和意境，概括画面，并能从情景交融的角度赏析词作，提高诗词鉴赏能力。
　　审美鉴赏与创造体味诗人蕴涵于作品中的情感，感悟诗人博大的情怀,感受诗人以天下为己任的历史责任感。
　　文化传承与理解体会学习借景抒情的表现手法，学习伟人毛泽东的博大情怀和革命壮志。
　　教学重点品味意象，从情景交融的角度赏析词作。
　　教学难点体味诗人蕴涵于作品中的情感，感悟诗人博大的情怀。
　　教学课时2课时。
　　教学过程
　　一、识一识，识“大体”
　　1.导入新课
　　中国梦，一个雄奇壮丽的梦。东方睡狮古老中国一梦百年，醒于毛泽东。毛泽东以他的大气，抒中国少年之风发意气，启少年中国强盛之旅。初中时我们学过他的《沁园春.雪》（齐背），诗人写出了“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的王者霸气，这时江山已定。其实早在1925年，年轻的诗人就已经初露锋芒，显示出王者的“大气”。今天就让我们一起走进他的《沁园春.长沙》。
　　2.文学常识
　　⑴定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。
　　⑵特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在《沁园春•长沙》里面，“沁园春”就是词牌。相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。
　　⑶词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。
　　⑷词的分类：①按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。最短的小令只有14字，最长的长调有200个字以上。一首词有的分段,词中称为片、阕、叠。单调词不分段；双调词分两段,上片下片；此外