约3320字。

　　《炼字型诗歌鉴赏答题技巧》教学设计(高三)
　　教学目标：
　　（一）知识与能力：
　　1、明确考纲要求。
　　2、了解诗歌鉴赏（炼字型)题型，学习诗歌鉴赏（炼字型)答题模式。
　　（二）过程与方法：
　　讲练结合，重点掌握诗歌鉴赏（炼字型)答题技巧。
　　（三）情感态度与价值观：
　　在诗歌鉴赏（炼字型)答题模式中，提高学生学习诗歌情趣和语言表达能力。
　　教学重点： 把握诗歌内涵，学习诗歌鉴赏（炼字型)答题模式。
　　教学难点： 把握诗歌内涵，（炼字型)答题模式在高考试题中的运用。
　　课时安排： 1课时
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗， 苏小妹说：“轻风细柳,淡月梅花。两句中间各加上一个字,成为五言联句。”苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”  不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”  一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。
　　请同学们思考，苏小妹填的“扶”、“失”好在何处？
　　明确：“扶”使用了拟人的手法,既写出了风的轻微、柳的纤弱,又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态。 “失”准确地写出了淡淡的月光下月、梅融为一体，点点梅花若隐若现的朦胧美。
　　二、问：你还知道哪些关于“炼字”的诗句或故事？
　　（杜甫.唐）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
　　（贾岛.唐）两句三年得，一吟双泪流。
　　（顾文炜.唐)为求一字稳，耐得半宵寒。
　　（陶渊明.晋）诗可数年不写，不可一字不真。
　　（曹雪芹.清）字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。
　　王安石的“春风又绿江南岸” ，初定为“又到江南岸”，后改为“入”字，再改为“满”字，最后用“绿”字。
　　“推敲”的典故。
　　（教师总结：由此可见，古人非常注重炼字）
　　三、何为炼字？
　　所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字谴词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达