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　　《百合花》教学设计（统编版高一选择性必修上）
　　重拍经典电影《百合花》进行中，为让观众了解故事背景，请在片头拟写一段旁白，同时为取得煽情效果，请选取适合做抒情性长镜头的语言片段拟写一段电影脚本。
　　学习资源：《百合花》《哦，香雪》原声电影片段及文本、《“叙事介入”与电影旁白》(朱岩)、《论电影艺术语言——旁白的作用》秦勉、《<百合花>——女性视角下对人性与革命战争的独特理解》(邸青青)。
　　【活动1】写片头旁白
　　重拍经典电影《百合花》，为了让观众了解故事背景，导演组请你为《百合花》写一段旁白，置于片头。
　　教学环节：
　　①写一写。请学生拟写旁白并展示点评，明确电影旁白的作用。
　　明确一：电影旁白的作用
　　交待故事背景
　　表达人物内心情感
　　确定叙述故事风格
　　明确二：旁白拟写的评价标准
　　与原作贴合的程度层级ABCD  
　　语言的表现力层级ABCD 
　　②分一分。请学生根据叙述人称的不同为旁白分类。
　　明确：
　　类型1：以作者的第三人称视角叙述
　　类型2：以剧中人物的第一人称视角叙述
　　③比一比。请学生比较两种不同叙述视角的优劣。
　　明确：
　　以作者的第三人称视角叙述：偏客观，有利于展现故事全貌。
　　以剧中人物的第一人称视角叙述：偏主观，有利于塑造人物形象。
　　④想一想。你觉得《百合花》更适合哪种叙述视角的旁白？《哦，香雪》呢？
　　明确：
　　更适合第三人称：更有利于对故事背景的讲述，更加客观，具有整体性。
　　更适合第一人称：更有利于对人物形象的描 绘，原作文本就是第一人称。
　　⑤辩一辩。你觉得电影旁白的视角选择是否需要与文本叙述视角一致？
　　明确：第三人称旁白更灵活，无论原文是何种人称，都可以用第三人称旁白；而第一人称旁白具有局限性，只能用于原文是第一人称的作品。
　　⑥挖一挖。为什么第一人称会具有局限性？
　　明确：第一人称往往身在其中，随着故事的推进而发展，其所知道的非常有限，约等于读者所知道的内容，而第三人称往往属于“全知者”，站在上帝的角度俯瞰整个故事。因此如果原文已经是全知的上帝视角了，那么旁白还是有限视角的话，就失去了旁白交待故事背景的意义了。
　　小结：
　　第一人称叙述往往是有限视角，真实亲切，拉近与读者距离，留给读者想象空间，如《百合花》；第三人称叙述往往是全知视角，客观灵活，拉开与读者距离，有利于展现人物群像，如《哦，香雪》。有限视角与全知视角是现代小说与古典小说的分野。
　　【活动2】写抒情镜头拍摄脚本
　　重拍经典电影《百合花》，导演组需要拍摄一组抒情性的特写镜头，请从原文中找到适合做抒情性长镜头的语言片段，拟写一段拍摄脚本。
　　教学环节：