约3140字。

　　《归园田居》精品导学案(统编版高一必修上)
　　【学习目标】(目标解读、课堂组织2分钟)
　　1、熟知作者及其影响，了解鉴赏古典诗歌的基本方法和要领。
　　2、逐步掌握诗歌鉴赏的方法并形成能力。（重点）
　　3、通过诗中形象及语言的分析来把握情景交融的意境。（难点）
　　【使用说明】
　　1、本诗主要解读田园风光构成的意境，解读诗人归田园前的心境，解读诗人形像。简单了解陶诗的艺术风格。要训练学生通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌情景交融意境的能力，提高文学作品的欣赏层次，丰富学生的文化积淀。体悟古典诗歌中融注的积极健康的情感。应采用吟诵分析法、自制多媒体课件、播放诵读录音教学手段。
　　2、建议一课时完成。
　　一、知识链接：
　　1、简介作者：
　　陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，东晋(朝代）田园诗人，自称为“五柳先生”，死后世人称他为“靖节先生”。我国古代杰出的文学家。祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。
　　陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。
　　陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。
　　2、字音。
　　羁（jī）   荫(yìn)      暧(ài )          墟（xū）
　　3、填空。
　　（1）《归园田居》中表现诗人厌恶官场，回归自然的心情的诗句有                       。                     
　　。                            ，                  。
　　（2）榆柳阴后檐              
　　（3）暖暖远人村              
　　（4）鸡鸣桑树巅                          
　　（5）陶渊明，一名________，著名________诗人，世称“________”，自号“________”
　　二、整体感知课文（2分钟）
　　1、“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？（以“归”字为核心来解读诗歌）
　　2、“尘网”、“羁鸟”、“池鱼”、“樊笼”等词语各比喻什么？作者运用这些比喻，表达怎样的思想感情？
　　一、讨论鉴赏：
　　⑴从何而归？
　　诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什么态度？
　　⑵为何而归？
　　思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”？
　　⑶归向何处？