课件共22张，教案约5360字。

　　《鸿门宴》教学方案
　　第一课时
　　教学解读
　　《鸿门宴》节选自司马迁的《史记•项羽本纪》。《项羽本纪》是我国古代传记文学的一篇著名作品，在这篇传记中，司马迁以精彩的笔墨，倾注了极大热情，成功地刻画了一个“失败英雄”项羽的鲜明形象，项羽成为我国历代相传的一个典型人物。《鸿门宴》是《项羽本纪》中极为精彩的一篇，全文以“鸿门宴”为中心，以杀不杀刘邦为线索，按时间顺序来展开故事情节，以曹无伤告密始，到范增怒骂项羽终。矛盾错综复杂，情节跌宕起伏，人物栩栩如生，所出场的人物无不形象鲜明、生动、传神，尤其以项羽的形象最为典型。
　　教学建议
　　《鸿门宴》在跌宕起伏的情节和激烈的矛盾冲突中将人物刻画得栩栩如生，很能激起学生的阅读兴趣。所以在教授本课时，要从学生最感兴趣的地方入手——那就是情节、矛盾冲突和人物形象。而不能本着文言文教学要落到实处的原则，将落实字词翻译作为授课的唯一核心。基于此，在教授本课时，可做如下尝试：
　　首先，文言文的“言”（文言知识）的掌握，大胆放在课前让学生预习，在课上以小组合作、展示的方式解决文言知识，强调在语境中翻译，老师强调重点的文言知识。培养学生借助注释和工具书，依靠语境，小组合作解决重要的文言知识的习惯。
　　其次，文言文的“文”的品味，不能脱离文本，也离不开朗读。比如刘邦的形象通过他面临项羽攻击的危难处境的表现体现得淋漓尽致，那么在分析刘邦形象时，要引导学生结合文本的具体内容进行，不能架空分析。尝试让学生朗读也是为了更好地帮助学生理解人物形象，理清跌宕起伏的情节。
　　再次，问题设计要有主问题意识。本节课以人物形象的探究为主问题，其中重点分析刘邦和项羽的性格，同时窜起范增和张良的比较，达到人物形象之间相互对比衬托的目的。
　　教学目标
　　1.了解《史记》相关知识及本文的写作背景。
　　2.熟练朗读全文，概说本文故事情节。
　　3.掌握第一、二两节通假字、古今异义词、词类活用、重点实、虚词、特殊句式、重难句子的翻译等文言知识。
　　4.学习本文在跌宕起伏的情节和矛盾斗争中刻