约8750字。

　　《鸿门宴》教案
　　高一语文备课组集体备课 编辑整理：黄凯民
　　一、教学目的
　　1 、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。
　　2 、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写 作方法。
　　二、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象 。掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律， 掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。
　　三、教学设想  1 、课文情节起伏，人物形象鲜明，拟作为叙事写人的记叙文处理，以人物形象的刻画为教 学重点。如何认识理解课文中提及的“义”则是本文教学的难点，可从分析项羽这一人物入 手突破这一难点。
　　2 、课文篇幅较长，阅读有一定难度，采用讲析与讨论相结合的教学方法。
　　3 、本文情节曲折，可采用分角色朗读的方法和多媒体演示
　　四、教学时数： 三至四课时。
　　第一课时
　　一、预习课文
　　1 •通读课文，作必要的阅读标记，查阅工具书，自行疏通课文。
　　2  •标出课文中故事的开端、发展、高潮、结局与尾声。
　　3  •复习“楚汉相争”的历史，了解刘、项斗争的经过，了解项羽这一人物的历史功过。
　　二、  导入新课
　　（一）垓下歌
　　项羽
　　力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 提示： 拔山， 形容力大无比， 甚至能把高山拔起来。 盖世， 气势高昂， 可以压倒世上的一切。 “逝”，奔驰。
　　这首楚刺体的诗歌大意是： 自命不凡的天子不想承认眼前的现实， 他认为这种局面是 “时 不利兮骓不逝” 造成的， 并非他的过错。 而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天 竞不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最 后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉： “我可怎么安排你呀？” 大风歌
　　刘邦 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。
　　提示：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故 乡沛县时所作。 流露出他得天下、 归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。 第一句指包 括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。
　　三、  作者及《史记》简介 （多媒体投影）
　　司马迁 （约前  145 －前  80  或前  135 －前  93 ）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人思 想家、史学家、文学家元封三年任太史令， 后因替李陵 辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后 任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》 ，后称《史记》 ，对后代史学有 深远的影响。对许多历史人物的叙述， 语言生动，形象鲜明。也是优秀的传记文学