约2920字。

　　《孔乙己》教学设计
　　执教：绍兴市第一初级中学教育集团龙山校区 蒋静
　　一、 教材分析
　　《孔乙己》这篇文章是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，体现了“一般社会对苦人的凉薄”。鲁迅以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这样一个被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。也向我们展示了为社会所侵害的麻木冷漠的看客群体。既展示了中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，也体现了中国封建传统文化“吃人”本质的具体表现。展现个人性格之悲、社会之悲、人性之悲。
　　二、 教学目标
　　(一) 知识与能力目标
　　1.学会分析小说人物孔乙己迂腐、好吃懒做、自命清高、懦弱不争等性格之悲
　　2.能分析孔乙己悲剧成因并理解该小说批判科举制度、封建等级观念、人心凉薄等社会之悲的社会意义
　　3.通过拓展延伸，体会孔乙己这一形象具有底层人和异己者这一古今中外普遍意义的人性之悲，对小说内容、主题有自己的看法
　　(二) 过程与方法目标
　　1.能在分析孔乙己形象与酒店中人形象时运用诵读涵咏法和圈点批注法
　　2.能在分析孔乙己性格之悲、社会之悲与人性之悲时运用合作探究法和任务驱动法
　　(三) 情感态度与价值观目标
　　1.能体会作者对孔乙己的哀其不幸、怒其不争之情，体会作者对科举制度、封建等级观念、人心凉薄的批判，对底层人和异己者的慨叹。
　　三、 教学重难点
　　（一） 教学重点：
　　1.学会分析小说人物孔乙己迂腐、好吃懒做、自命清高、懦弱不争等性格之悲
　　2.能探究孔乙己悲剧成因并理解该小说批判科举制度、封建等级观念、人心凉薄等社会之悲的社会意义及人性之悲。
　　（二） 教学难点：
　　1.能体会作者对孔乙己的哀其不幸、怒其不争之情，体会作者对科举制度、封建等级观念、人心凉薄的批判，对底层人和异己者的慨叹。
　　三、教法学法
　　在教法上，我主要采用点拨法，课标主张：“阅读是学生的个性化行为。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。”因此在课堂教学过程中，学生分析探究社会之悲时以平板实现交互式课堂，亦采用走下讲台与学生面对面交流点拨的方式，跟进学生探究。
　　在学法上，主要采用赏读评议法、合作探究法、任务驱动法、圈点批注法等教学方法，采用导学单实施任务驱动，圈点批注便于学生养成良好习惯，在新课程理念引导下，让学生采用赏读评议与合作探究的方法，便于学生在合作中自主解决疑难问题。
　　四、 教学过程
　　（一） 明确“苦人”命运
　　（设计意图：调动学生积极性，激发学生课堂参与度，同时引入本课主题，即对孔乙己这一苦人悲剧命运的探究）