约2400字。

　　《装在套子里的人》葬礼导入案例
　　[教学目标]
　　1总结别里科夫人物性格，分析全城人害怕别里科夫的原因，体悟最后一段的深刻含义，提高学生的筛选概括能力和自主探究能力。
　　2在与别里科夫的对比中分析华连卡姐弟的作用。在诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。
　　[教学方法]情景教学法，诵读品味法，点拨法，自主探究法。
　　[教学时数]一课时
　　[教学过程]一、导入
　　穿过时光的云烟，我们看到，在一百多年前的俄国，有一场葬礼正在举行。奇怪的是，送葬的人们的悲伤好像是装出来的。这是怎么一回事呢?就让我们走进《装在套子里的人》，从这场葬礼说起吧。
　　二、初步感知，挖掘深层含义
　　1切入：这场葬礼首先出现在课文倒数第三段，我们读一读。
　　(学生齐读倒数第三段)
　　师：这是谁的葬礼?人们称他作什么?明确：别里科夫，装在套子里的人。
　　2人们为什么叫他“装在套子里的人”?别里科夫的表现反映了他的什么性格?明确：
　　(1)穿着：穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵。
　　用具、出行：晴天带雨伞，把表装在灰色鹿皮套子里，削铅笔的小刀也装在套子里，出行坐马车也要支起车篷。——总结出别里科夫的一个性格：封闭。
　　(2)居家：卧室活像一只箱子，床上挂着帐子，睡觉则用被子蒙住脑袋。
　　——总结出别里科夫的一个性格：胆小多疑。
　　(3)引导学生齐读第一段结尾和第二段，列举别里科夫思想方面的表现：歌颂过去。官方禁止的才觉得一清二楚。违背法令的就闷闷不乐。
　　——总结出别里科夫的一个性格：怀旧，极力维护旧秩序。(4)请几个学生读别里科夫的标志性言语：千万别闹出什么乱子。要求读出他可笑的担忧心情。
　　3(1)这个装在套子里的人对周围的人们有什么影响?
　　明确：“可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中
　　学辖制了足足十五年!可是光辖制中学算得了什么?全城都受着他辖制呢!”
　　(2)他是校长吗?不是；他是市长吗?也不是；他只不过是中学里的一位普通的希腊文教师。可是他为什么能辖制全城“足足十五年”呢?补充背景：这篇小说反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡。继位的沙皇亚历山大三世加强了****恐怖统治。受欧洲进步文明潮流