约6040字。

　　《谏逐客书》新课标核心素养教学设计
　　【教学目标与核心素养】
　　教学目标
　　1．积累重要的文言现象。
　　2．了解本文的写作背景，掌握本文的中心论点。
　　3．赏析李斯的这篇奏书的说理艺术，学习有理有据地发表意见，阐发主张。
　　核心素养
　　语言建构与运用：积累重要的文言字词，提高阅读浅易文言文能力。
　　思维发展与提升：结合本文的写作背景，抓住中心论点的提出方式，理清作者的论证思路。
　　审美鉴赏与创造：赏析李斯的这篇奏书的说理艺术，学习本文运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。
　　文化传承与理解：学会顺情入机，动言中务，入情入理地发表意见，阐发主张。学习仁人志士顺应历史潮流，勇于担当时代使命的精神，加深对“抱负与使命”的认识。
　　【教学重难点】
　　1．体会议论文语言准确严密的特点，积累文中重点词语。
　　2．联系语境，揣摩文中重要语句的深刻含义和思想情感。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、情境导入
　　“燃除六籍忍坑儒，本欲愚人卒自愚。若使当时甘被逐，东门牵犬欢应无。”大家知道这首诗写的是谁吗？李斯。
　　二、预习检测
　　宛（yuān）         蹇（jiǎn）叔         鄢（yān）
　　施（yì）           穰（ránɡ）侯         太阿（ē）
　　鼍（tuó）          駃騠（jué tí）       外厩（jiù）
　　珥（ěr）           窈窕（yǎo tiǎo）     缟（ɡǎo）
　　瓮（wènɡ）         缶（fǒu）            赍（jī）
　　三、作者介绍
　　李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰:“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”
　　——《史记》
　　1．师从荀子
　　乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰鹜之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于无为，此非士之情也。故斯将西说秦王矣。”
　　2．名利人生
　　至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信吕不韦舍人。不韦贤之，任以为郎。
　　后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。
　　诸侯名士可下以财者，厚遗结之，不肯者，利剑刺之。离其君臣之计，秦王乃使其良将随其后。
　　秦王拜斯为客卿。
　　秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿