约4340字。

　　《短歌行》教案
　　引导语：“青青子衿，悠悠我心。”这是曹操《短歌行》里面的句子，表达了作者求贤若渴的心情，该诗内容深厚，庄重典雅，被视为曹操的代表作。抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。作为老师，要怎么教授这节课，才能让学生更好的理解文章中的意思呢?下面是分享的《短歌行》教案范本，欢迎大家参考改正。
　　“对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。”
　　《短歌行》教案范本
　　教学目标：
　　1、有感情地诵读并背诵全诗
　　2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力
　　3、教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向
　　教学重点：
　　1、体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀
　　2、熟背全诗
　　教学难点：
　　引句、比兴等艺术手法的运用
　　教学方法：
　　诵读法、讨论法、点拨法
　　教学过程：
　　一、导入
　　早在十年前，老师曾听过一首京剧韵味十足的通俗歌曲，歌曲名字叫《说唱脸谱》。其中有几句唱词，老师到现在还记忆犹新。这里为大家清唱一下：蓝脸的多尔顿盗御马，红脸的关公战长沙。黄脸的典韦，白脸的曹操。黑脸的张飞叫喳喳啊……。
　　为什么在京剧中，曹操为什么一定要是个白脸呢?(曹操这人太奸诈了。)奸诈是性情体现在言行上也体现在面相上。为了更直观地表现曹操的这种奸，京剧只能给曹操一个白脸。唯其脸白，才能把他的一个眼神和任何一个细微的表情都展现出来。但同学们觉得京剧中这种图谱化表现出来的曹操性格真实吗?(不真实)今天，我们就一起来学习曹操的作品《短歌行》，通过他的作品一起来感受一下这个历史人物的真实情怀。
　　二、走进文本
　　活动一、理解词句，揣摩诗意。
　　1、首先老师请同学们把诗歌自由诵读一遍，然后结合课下注释，揣摩诗意。教师走下讲台和学生进行个体交流，了解学生在活动中遇到的问题。
　　(问题的发现，存在两类：一类是对注释的推究;一类是注释之外的理解)教师应作如下准备：
　　①释题：“短歌行”，是汉乐府的一个曲调名称，属《相和歌•平调曲》，原词已经不可知，现在流传下来最早也最为有名的就是曹操的这首《短歌行》。初中时我们学过长歌行，后人也有《琵琶行》，《兵车行》等诗歌。短歌、长歌，因歌词长短而区分。长歌比较热烈奔放，而短歌节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
　　②对酒当歌，当字理解。解释为“对着”，可以引申为听歌，唱歌。这是已然发生的行为。解释为“应当”，是能愿词，表明放歌是希望发生的一种行为。听歌时一种静态形象的呈现，与诗人内心涌动的丰富的情感不符;应当是一种希望，无论付没付诸行动，都是将来时的一种表述;只有一边喝酒一边唱歌这种现实中正在发生着的动作与诗人内在的情感互为表里。
　　③慨当以慷，意为慷慨。为何要把“慨”放前，“慷