约5640字。

　　统编版高二语文选择性必修（下）《天文学上的旷世之争》导学案设计
　　【文本解读】
　　《天文学上的旷世之争》回顾我国古代关于宇宙结构模式的论争，指出中国古代天文学有重视校验的传统。阅读时要了解“宣夜说”“盖天说”“浑天说”等学说的基本观点、历史贡献及其相互关系，理解“浑盖之争”的本质；还要分析课文是怎样梳理、概括中国古代宇宙结构学说的发展过程的。
　　【素养目标】
　　1.了解关增建及其学术作品，积累文学常识。
　　2.梳理课文的行文思路，掌握阅读自然科学论著的一般方法。
　　3.了解中国古代宇宙结构学说的发展过程及论证。
　　4.激发学生的探究精神。
　　【学习重难点】
　　理解本文的观点，激发学生的探究精神。
　　【学习方法】
　　合作探究法。
　　【学习过程】
　　一、知人论世
　　1.了解作者
　　关增建，1956年生，博士生导师，教授。1990年毕业于中国科技大学，获科学史博士学位。同年入郑州大学工作，1995年任郑州大学文博学院院长。2000年调入上海交通大学，后任上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授，博士生导师，人文学院常务副院长、党总支书记。
　　2.相关背景
　　中国古代关于宇宙结构学说的争论有很多，其中浑盖之争——浑天说和盖天说的争论最为严重。浑天说与盖天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑，在历史上备受推崇；盖天学派的圭表也广为世人所知。今天再进行浑盖之争当然已经毫无意义，但如果把盖天图仪纳入人类天文学史，则依然是很有意义的。
　　二、初读感悟
　　（一）预习检查
　　1.明确字音。
　　安谧（    ）    圭臬(      )    眼瞀(    )
　　炽热（     ）   晷影(     )     相形见绌(     )
　　勾股（     ）   周髀（    ）
　　2.解释词语
　　①旷世：                                
　　②眼瞀：                                
　　③精绝：                                
　　④重差：                                
　　⑤光曜：                                
　　⑥一针见血：                                
　　⑦根深蒂固：                                
　　⑧相形见绌：                                
　　⑨不绝如缕：                                
　　三、文本研究
　　【思考1】抓住关键概念
　　1.提取重要信息，完成下表。
　　学说 代表人物(信奉人物) 基本观点 历史贡献
　　“天圆地方”说
　　宣夜说
　　盖天说
　　浑天说
　　【思考2】梳理脉络
　　1.阅读全文，说明本文的写作思路。
　　2.请简要概括中国古代宇宙结构学说的发展过程。
　　【思考3】把握观点
　　1.“浑盖之争”被称为天文学上的旷世之争，它有什么意义和影响？这场论争体现了怎样的科学原则？
　　2.浑盖之争反映的实质问题是什么？请简要概括。