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　　《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计课后反思
　　【设计思想】
　　咏史怀古诗，一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。词人辛弃疾以历史事件、咏叹史实、怀念古迹来达到寄托哀思、怀古伤今的目的。“用典”成为怀古之作的不二法门。作品中的“典故”承载了丰富的意义，委婉含蓄地表达了作者的思想情感。分析“用典”，对学生深入理解全词具有重要意义。教学这首词，注意诵读，引导学生“知人论世”设身处地地“读”词，在读中感受作者激愤沉郁的豪放词风。从而达到理解词人含蓄而又深沉的思想情感。
　　【教学目标】
　　1、了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。
　　2、理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点；
　　【教学时数】1课时
　　【教学过程】
　　一、导入新课：中国是诗的国度，诗不仅是我们中华民族日常生活的一部分，同时，又是我们表达情感的最好方式，今天我们就学习辛弃疾写的《永遇乐京口北固亭怀古》（教师板书课题并出示目标）
　　二、初读全词，自主探究
　　1、初读课文，疏通文字。（重点解决佛的读间及封狼居胥的句读）。
　　2、朗读全诗，体会作者感情。
　　解题：永遇乐：词牌；京口北固亭：登临地点；怀古：词的内容。
　　3、本词写的事例比较多，很明显是怀古的，这种写法在诗词鉴赏中称之为“用典”。教师讲解用典的定义。
　　4、要了解用典的作用必须做到“知人论世”。补充本词的写作背景及作者介绍：
　　宋宁宗嘉泰三年（1203年），辛弃疾64岁，退隐江西乡间已有十多年，被执掌大权的韩侂tuō胄zhòu起用。当时蒙古已经崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一次伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年（1204）任他做镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。新初到镇江，积极作北伐准备，可他的意见不能被韩一伙采纳，并给他一个降官的处分，后又把他调理镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。此词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤写的。这时离他渡江南归已四十三年了，当他北望扬州，想起历史上的英雄人物，也想起自己青年时期的战斗生活时，写下了这首生气勃勃的《永遇乐》词。
　　三、合作解疑，分析用典的作用。
　　本词共有几个典故，各个典故的作用是什么？在学生的合作交流中重点解决以下几个问题：