约4570字。

　　《我与地坛》教学设计课后反思
　　【教学目标】
　　一、体味地坛景语，思考命运，珍爱生命。
　　二、感受慈母挚爱，心怀愧疚，懂得感恩。
　　三、学习本文借景抒情、寓理于景的写作艺术。
　　【教学重点】
　　一、体味地坛景语，思考命运，珍爱生命。
　　二、学习本文借景抒情、寓理于景的写作艺术。
　　【教学难点】
　　学习本文寓理于景的写作艺术。
　　【教学方法】
　　诵读法；探究法；点拨法。
　　【教学资源】
　　教材；多媒体课件
　　【教学时间】
　　一课时
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　（课前用多媒体播放汪峰的MV《怒放的生命》）
　　同学们，大家知道刚才放的是什么歌吗？——摇滚歌手汪峰的《怒放的生命》，相信每一个人都希望自己的生命能够如鲜花一般在骄阳下怒放，但，遗憾的是，并非每一个人都如此的幸运，这里就有一个人，他的生命可谓充满了坎坷。
　　（展示作家简介）
　　他，出生于北京，毕业于清华大学附属中学。
　　18岁中断学业，下乡插队，积劳成疾，
　　21岁双腿瘫痪;
　　30岁罹患肾病;
　　47岁确诊尿毒症。每周三次血液透析。
　　59岁突发脑溢血去世。
　　但就是这样一个不幸的人，却取得了很多正常人所无法企及的成就，他是一位著名作家，历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。生前给我们留下了12卷共350万字的优秀作品，其著作还被译成多国语言在全球出版。
　　他是谁呢?他就是我们今天要接触的作家——史铁生。
　　二、学习目标
　　1、体味地坛景语，思考命运，珍爱生命。
　　2、感受慈母挚爱，心怀愧疚，懂得感恩。
　　3、学习本文借景抒情、寓理于景的写作艺术。
　　三、预习检查
　　识字正音
　　1、宿命（）
　　2、坍圮()
　　3、玉砌雕栏()
　　4、亘古不变()
　　5、肆意()
　　6、隽永()
　　7、恪守()
　　8、熨帖()
　　四、初读文本，整体感知
　　速读课文，概述课文两部分的主要内容。
　　答案预设：
　　（一）我与地坛
　　（二）我与母亲
　　五、再读文本，深入探究
　　（一）品读地坛：
　　首先，让我们追随作家的车辙，走进地坛，你看到的是一个什么样的地坛？请迅速找出描写地坛景色的语段，它们分别在——
　　答案预设：第三段第五段第七段
　　所有学生齐读第三段从“四百多年里”开始，至“自在坦荡”结束，并思考：这里的地坛有着什么样的特点？
　　答案预设：荒芜，冷落。
　　自由大声朗读第五段中描写地坛景物的