约5350字。

　　《登泰山记》教案
　　【教学目标】
　　目标项目 目标内容
　　知识目标 ○进一步积累文言词法、句法和文学文化常识，能熟练朗读。
　　○欣赏精彩的写真片断，品味形象而优美的语言。
　　能力目标 ○学习文章笔法简练的特点，提高鉴赏能力。
　　○了解姚鼐及“桐城派”的散文创作理论，提高分析评价能力。
　　情感目标 了解泰山的人文景观和自然景观，陶冶学生热爱祖国大好河山的情感。
　　信息素养目标 培养学生计算机应用能力；通过自主学习和协作络信息，整理和加工网络信息的能力和素养。
　　【教学重点】
　　1．疏通全文，加强重点字词句的落实，全面理解课文内容。
　　2．理出文章写景顺序，把握文章的思路和结构，熟读全文。
　　【教学难点】
　　通过文章简约的语言，体会姚鼐及桐城派的散文创作的特点，并做出一定的评价。
　　【教学对象】
　　教学对象：高一学生
　　学生特点：
　　1．电脑操作水平：
　　高一年级的学生有较好的电脑操作基础，可以熟练地打开文件，应用Word进行编辑，利用PowerPoint制作课件，浏览网页，利用百度等网站搜索相关资料。但在庞杂丰富的网络资源面前，教师应积极引导学生搜索有用信息，筛选重要信息，从而对信息进行有效合理的加工整理。
　　2．知识能力储备：
　　高一学生已具备一定的阅读浅易文言文的能力，但还需注重积累文言实词、虚词、句式，理解并掌握词类活用，为进一步阅读奠定良好的基础。但阅读不止如此，还需着重培养欣赏评价文学作品的能力。在学习文言文的过程中，了解更多的文学文化知识，培养热爱祖国文化的情感。
　　3．个性心理特征：
　　在高中阶段，学生的抽象逻辑思维逐步加强，学生渐渐地能够用理论作指导来分析综合各种事实材料，从而不断扩大自己的知识领域。高一学生的独立性、自主性得到了进一步提高，且竞争意识不断加强。教师应加强理论指导，引导学生在自主学习的同时，加强师生、生生的协作交流。
　　学法：自主学习；协作式学习。
　　【教学准备】
　　1．情境导入
　　播放《泰山风光片》的片段，创设情景，铺设好情感场，使学生在音、形、像等多元信息的刺激下，感受泰山的神秀壮丽，唤起对泰山的向往。正由于这种情感内驱力的作用与影响，学生此时定会产生一种强烈的学习需求与学习动机。
　　2．检测反馈
　　事先已要求学生充分预习本文，在此基础上，就文言常识设置一定