约4110字。

　　《静女》教学设计
　　教学目标  
　　1． 知识与能力目标：了解《诗经》的基本知识, 培养理解赋、比、兴的表现手 法在《诗经》中的作用的能力。  
　　2． 情感目标：让学生通过诵读，激发学习古诗文的兴趣，培养对祖国传统文化 的热爱之情，提高文化素养。  
　　教学重难点  重点：
　　1.指导学生运用正确的诵读方法，读出诗歌鲜明的节奏、优美的旋律，感受诗歌表现的情感。  
　　2．分析诗中的重章叠句手法。 
　　难点：  通过分析《静女》中赋、比、兴的用法，理解赋、比、兴的表现手法。
　　教学方法：诵读吟咏法、讲授法、讨论法。 
　　课时安排：八课时
　　教学步骤：
　　第一课时
　　 课前准备  
　　1．朗读诗歌，疏通字词的读音，认真思考课后练习。 
　　2．查询有关《诗经》的知识，如作者、作品、评价性的文章。 
　　3．查找有关表达爱情和思家之情的诗歌、故事、乐曲。  
　　以上三个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流。  
　　导入新课  
　　在流行歌当中现在爱情大多是通过歌唱出来的，如“爱你没商量”、“死了都...要爱”等等。同样是爱情，在不同的时代就有着不同的表达方式，我们的先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”来表达男子对女子真挚、热烈的追求； 也用“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮”来表达男子对女子刻骨铭心的思念。今天我们要学习的这篇关于爱情的古老诗歌，就是选自《诗经》的《静女》。    
　　二．《诗经》介绍  
　　说起《诗经》大家在初中就有所了解。现在，老师要以小组比赛的形式来检查同学们的预习情况。  
　　1．我国第一部诗歌总集的名称是什么？（《诗经》） 
　　2．它收录的是哪个时代的作品？距现在有多少年？ （西周初年到春秋中叶，约3000年的历史。） 
　　3．一共收录了多少篇诗歌？（305篇。） 
　　4．这些诗歌是怎么分类的？ （分“风”“雅”“颂”三部分）  （风：民歌；雅：宫廷乐歌；颂：祭祀乐歌。） 
　　5．这些诗的作者是谁？为什么？  提示：没有明确的作者，当时并没有专业作家或诗人。 
　　第二、三课时
　　教师补充：
　　《诗经》，中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。