《齐桓晋文之事》教学设计5

约4260字。

　　《齐桓晋文之事》教学设计课后反思
　　学习目标：
　　翻译全文，掌握重点实词(若、为)、词类活用、特殊句式等文言知识。
　　熟读文本，把握孟子论述的观点和政治理想。
　　学习过程：
　　【自主学习】
　　学生在课下预习时自主完成学案问题，包括重点字音、重点实词（若、为）、词类活用（类型、意义）、特殊句式（主谓倒装等）、名句默写、重点句子翻译。（详见学案）
　　课上教师汇总学生学案中出现的问题，重点讲解。
　　【问题探究】
　　课上重点展示和交流以下问题：
　　1、孟子的中心观点是什么？
　　2、文本中比喻和排比的作用？
　　3、孟子政治理论里面的理想社会是什么样的?你认为这种理想在当时能实现吗?为什么?
　　明确孟子的中心观点是希望齐宣王能“保民而王”。为此，孟子描绘了一个人民安居乐业，社会道德高尚，既恬静又和谐，带有浪漫色彩的小农经济社会。首先这个社会的核心人物——国君有仁爱之心，且能“推恩”于百姓；其次，国家有凝聚力，有吸引力，仕者、耕者欲至，商者、行者欲来，天下“疾其君者”欲归附于之；再次，国家人民生活富足，百姓有恒产，足温饱，知孝悌，懂礼节，不仅自己的家中安乐和睦，而且所有的人充满爱心，整个社会不再有受难之人。总之，是国泰民安，天下太平。但他的理想社会，与柏拉图的“理想国”一样，只能是乌托邦式的空想。在古代，尤其是在那样一个“霸道”之风盛行的社会，是没有实现的可能的。
　　【拓展提升】
　　以“仁者无敌”为话题写一个200字左右的议论文片段。
　　展示学生优秀习作，引导学生明确完整的议论文文段的写作公式：议论文段=观点句+阐释句+叙例句+分析句+总结句。同时培养学生自主思考的习惯和能力。最后展示教师下水诗作，激发学生写作兴趣。
　　授课人 姜志彬 课 题 齐桓晋文之事 年级
　　班级  高一、15班
　　学科 语文 所反思的问题  如何正确认识孟子的政治理想。 日  期 2016年12月30
　　问题研究情况
　　本课的设计意图就是通过问题引导的方式，让学生从文本入手把握孟子论述的观点和政治理想，并通过议论文段的写作将自己的理解呈现出来。为了突出重点，文本基础知识的整理和记忆，完全以习题的形