约3110字。

　　《雷雨》教学设计课后反思
　　【教学目标】
　　回顾文学常识
　　展示学习成果
　　点评自我提升
　　【重点难点】
　　演好“课本剧”，分析周朴园、鲁侍萍的形象。
　　【教学过程】
　　一、导入新课。
　　（开门见山）曹禺先生的《雷雨》我们已经学习了三节课，今天这节课我们主要检验一下同学们的学习成果。
　　二、回顾文学常识。
　　下列关于《雷雨》文学文化常识的说法，不正确的一项是（）
　　A.《雷雨》是我国现代著名戏剧家曹禺先生的成名作。后来，曹禺又创作了以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》，这两部作品奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。
　　B.戏剧是一种综合性舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
　　C.三一律：欧洲古典广义戏剧理论家制定的创作原则，就是地点一致，时间一致，情节一致。《雷雨》运用了三一律，两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事，却牵扯了过去的恩恩怨怨，剪不断，理还乱。
　　D.曹禺的代表作是话剧《雷雨》，他后来还写了话剧《日出》《北京人》《原野》《龙须沟》等。
　　【提问，学生回答】
　　【明确】选D项，《龙须沟》的作者是老舍。
　　三、演出“课本剧”，展示学习成果。
　　【下面让我们以热烈的掌声欢迎几个同学演出“课本剧”】
　　四、点评自我提升。
　　【通过大家的掌声和观看时的表现，这些同学的演出是非常成功的。下面同学们可以来具体点评一下……】
　　五、总结。
　　《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的作弄。专制、伪善的家长，热情、单纯的青年，被情爱烧疯了心的魅惑的女人，痛悔着罪孽却又不自知地犯下更大罪孽的公子哥，还有家庭的秘密，身世的秘密，所有这一切在一个雷雨夜爆发。有罪的，无辜的人一起走向毁灭。曹禺以极端的雷雨般狂飙恣肆的方式，发泄被抑压的愤懑，毁谤中国的家庭和社会。《雷雨》确是才华横溢之作，在戏剧艺术上臻于完美之境。
　　附板书：
　　雷雨
　　曹禺
　　周朴园：自私虚伪奸诈
　　鲁侍萍：善良勤劳坚忍
　　《雷雨》学情分析
　　这是学生升入高中以来的首次接触话剧，因此，学习本文需要让学生充分地预习，并且老师要讲解一下有关戏剧的基础知识，让学生在了解的基础上读出自己的见解。
　　高一学生的鉴赏水平较一般，对于戏剧比较陌生，而且《雷雨》剧情比较长，很多学生不了解全剧的情