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　　《六国论》教学设计课后反思
　　教学目标
　　（一）学习本文中例证、对比、分层、引用等论证方法。
　　（二）理解作者提出“六国破灭”“弊在赂案”的论题的本意。
　　一、导语
　　学习历史，我们都知道，中国历史上第一个大一统的王朝是秦朝，秦王嬴政从公元前230年到前221年先后攻灭其它六国，完成国家统一。我们不禁要发问，曾经的战国七雄，为何变成了秦国的一枝独秀？历史上的评论向来众说纷纭，今天，且让我们跟随着唐宋八大家之一的苏洵去一探究竟，学习《六国论》。
　　二、作家、作品。
　　学生介绍，教师补充（见课件）
　　1、苏洵2、《嘉佑集》3、语言风格
　　苏洵（1009—1066）,字明允，号老泉（“苏老泉，二十七,始发愤,读书籍……”）,唐宋八大家之一。宋代眉山（今四川眉山县）人，人称“老苏”，与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”。“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨嵋共比高”。27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进☆。宋仁宗嘉右元年，带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇——《几策》2篇，《权书》10篇，《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。
　　三、解题。
　　论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。
　　“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”（哪六国？齐、燕、赵、韩、魏、楚）。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。如何理解“借古讽今”？北宋的苏洵去讨论战国的历史，苏洵所生活的宋朝究竟有着怎样的内忧外患？
　　四、背景资料
　　北宋建国后，对不断进犯东北、西北边境的契丹、西夏，一直采取妥协退让、屈辱求和的政策。到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，纳币输绢以求苟安不仅加重了人民负担，更是极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。因此，苏洵写《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。