共4份。
活动1 研读史传，感受爱国情怀
1．屈原与苏武都是中国历史上伟大的爱国者，请写出他们的生活时代和官职，并概括出他们的爱国事迹和爱国精神，填写下表。
爱国者 生活时代 官职 爱国事迹 爱国精神
屈原
苏武
[答案]
爱国者 生活时代 官职 爱国事迹 爱国精神
屈原 战国时期楚国 左徒 ①改革弊政，振兴楚国
②与危害国家的恶势力斗争
③流放期间，始终忧国忧民，创作了大量诗篇来表达这种情怀 热爱祖国、人民，始终忧国忧民
苏武 汉武帝时期 中郎将、汉朝使节 受尽威逼利诱，受尽千辛万苦，不肯投降匈奴，北海牧羊十九载，终回汉朝 维护国家尊严，严守民族气节
2．什么是忠诚？晏子认为真正的忠诚是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君(因为明君善治国)，而非昏君。
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活动1 判断句梳理与探究
1．翻译下面的句子，注意句式标志词，思考一下如何辨识判断句。
(1)汉天子我丈人行也。
译文：__________________________________________________
(2)缑王者，昆邪王姊子也。
译文：__________________________________________________
(3)秦，虎狼之国。
译文：__________________________________________________
(4)此诚危急存亡之秋也。
译文：__________________________________________________
(5)当立者乃公子扶苏。
译文：__________________________________________________
(6)如今人方为刀俎，我为鱼肉。
译文：__________________________________________________
(7)自言本是京城女。
译文：__________________________________________________
判断方法：
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[答案] (1)汉天子是我的长辈。(标志词是“也”)
(2)缑王是昆邪王姐姐的儿子。(标志词是“者……也”)
(3)秦国是像虎和狼一样凶猛的国家。(无标志词)
(4)这确实是国家危急存亡的时期啊。(标志词是“也”)
(5)应立的是公子扶苏。(标志词是“乃”)
(6)现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉。(标志词是“为”)
(7)她说自己原是京城女子。(标志词是“是”)
判断方法：一是看外在语言标志，“者……也”“……也”“……者……”，以及副词“皆”“则”“乃”“必”“非”等。二是从特征入手，判断句的特征之一就是谓语部分是名词或名词性短语。如“和氏璧，天下所共传宝也”，“天下所共传宝也”就是一个名词性短语，符合判断句的特征要求。
关于“是”字，它在文言文中一般作指示代词“这”讲，偶尔也作判断动词。例如，“是造物者之无尽藏也”中的“是”作“这”讲，“也”才是
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探究1 学习夹叙夹议的写法
1．《屈原列传》作为一篇传记，作者成功地运用了夹叙夹议的手法。如“上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武”是叙述介绍《离骚》的内容；“其文约，其辞微，其志洁，其行廉……举类迩而见义远”评述了《离骚》的语言特色和表现手法。评传结合，既塑造了传主鲜明的个性特征，又表达了作者的观点态度，具有很强的感染力。
请你运用夹叙夹议的手法描写你心目中的屈原，体现出其鲜明的个性特征。不少于200个字。
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[答案] (示例)逆流而上，一位老者在水一方。他那爬满皱纹的额头，那微微弓着的瘦弱身躯，那沉吟江边满脸的迷茫……
我忆起了，他，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原！他在江边徘徊着……突然，仰天长叹：“天啊！奈何你这般待我？圣上啊，你
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历史的现场，未来的航向
阅读导引
习近平说：“一个民族、一个国家，必须知道自己是谁，是从哪里来的，要到哪里去，想明白了、想对了，就要坚定不移朝着目标前进。”他认为，历史是最好的教科书，它忠实记录下每一个国家走过的足迹，也给每一个国家未来的发展提供启示。
展开厚重的历史长卷，形形色色的历史人物纷至沓来。读他们的故事，我们会产生不同的情感，也会对人物作出评价。今天，我们回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉，更不是为了躺在功劳簿上、为回避今天面临的困难和问题寻找借口，而是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。
下面所选四篇文章，既有对历史人物的评价与缅怀，有对历史兴亡的思考，更有对民族文化及民族未来的关注。让我们从“历史的现场”出发，扬帆远航，迈向未来！
篇目❶
贾谊论
苏 轼
非才之难，所以自用者实难。惜乎！贾生，王者之佐，而不能自用其才也。
夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之才，而卒不能行其万一者，未必皆其时君之罪，或者其自取也。
愚观贾生之论，如其所言，虽三代何以远过？得君如汉文，犹且以不用
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