高考模拟语言文字运用练习27（8份）
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语言文字运用练习一则及参考答案10
六、选择简答
阅读下面的文字，完成下面小题。
翠湖这个名字起得好！湖不大，也不小，正合适。小了，不够一游；太大了，游起来怪累。湖的周围和湖中都有堤。堤边密密地栽着树。树都很高大，主要的是垂柳。“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。湖水极清。我的印象里翠湖似没有蚊子。夏天的夜晚，我们在湖中漫步或在堤边浅草中坐卧，妤像都没有被蚊子咬过。湖水常年盈满。我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。偶尔接连下了几天大雨，湖水涨了，湖中的大路也被淹没，不能通过了。但这样的时候很少。翠湖的水不深。浅处没膝，深处也不过齐腰。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。我是在翠湖才认识这种水生植物的。我以后再也没看到过这样大片大片的水浮莲。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地、悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过，会忽然泼剌一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。
18．下列各句中的冒号，和文中“共同组成一个印象：翠”的冒号作用相同的一项是（ ）
A．党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。
B．一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
C．马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁多芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术……
D．纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着纺。
19．夸张是一种在客观现实的基础上放大（或缩小）事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。请据此对文中画横线句子所用夸张进行简要分析。
20．文中画波浪线的句子可以改写成“一条极大的大鱼从湖心跃起，发出泼剌一声”。从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
七、语言表达
21．在下面文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密“不忘初心，方得始终”是《华严经》中的名
……
语言文字运用练习一则及参考答案21
一、选择题
1．下列各组词语中加点字注音全部正确的一组是（ ）
A．沉吟（ yín ）袖襟（ jīn ）篡改（ cuàn ）框架（ kuāng ）
B．踌躇（ chú ）鞭挞（ tà ）嫁奁（ lián ）汗涔涔（ cén ）
C．精髓（ suí ）秘鲁（ bì ）瑰宝（ guī ）冠心病（ guān ）
D．青蒿（ hāo ）消弭（ mí ）拯救（ zhěng ）刽子手（ guì）
2．下列各句中，表达得体的一句是
A．临行前，朋友小雷奉告我归家路途遥远，又是返程高峰，一定要谨慎小心，注意安全，到了家要给他打电话报个平安。
B．周经理，我初来乍到，有不少地方都不熟悉，业务方面也不熟练，如果有什么地方做的不够周到，还望见教。
C．他能在公司股东会议上力排众议向我进言，指出公司发展中出现的问题，我欣赏这样的人。
D．李欣在订货会上遇到了老同学王兵，便说“久仰，久仰，大学毕业后就各奔东西，今天再见到你，咱们一定要一醉方休。”
二、选择题组
阅读下面的文字，完成下面小题。
“幕春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，味而归”，表达了中国古贤的人生意趣，也描绘了古人向往的美育图景。美育在中国历史和文化语境中从来不是一技一艺
……
语言文字运用练习一则及参考答案12
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
中国美学有八个字;"外师造化，中得心源"。"造化"就是生生不息的万物一体的世界，亦即中国美学说的"自然"。（▲）所以宗白华说∶"一切美的光是来自心灵的源泉∶没有心灵的映射，是无所谓美的。"这就是说，在中国美学看来，"心"是照亮美的光之源，没有美的心灵，就不能照亮世界万物的本真之美。
心灵美，本质上是一种爱。这种爱，造就了精神的崇离。在全国抗击新冠肺炎疫情斗争中，涌现了一批又一批舍生忘死、奉献牺牲的英雄模范人物，他们体现了伟大的抗疫精神，体现了习近平总书记号忍的"人民系上，生命至上"的信念。他们就是"心灵美"的典范，这种"心灵美"就是大爱之心。所以，学校实施美育，首先要培养学生的"心灵美"。美育是对于学生自身的高尚情操的召唤，使责少年一颗美好的、爱的心灵，从而懂得珍量生命，懂得爱天地万物。
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A."心"为照亮世界万物之源，"心源"是说世界万物就在这个"心"上映照、显现。
B."心源"是说就在这个"心"上映照、显
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